黄鹤楼崔颢教学目标：1.诵读诗歌，领略韵律之美。（重点）2.知人论世，领会主旨情感。（重点）3.体会意境，积累优美诗句。（难点）弗朗西斯?培根说：读诗使人灵透。唐代是诗的时代，王绩漫步山野之秋，在惆怅与孤寂中上演一场逃离；王维失意问边，大漠孤烟长河落日虽美，却无法得到慰藉（jiè）；李白意气风发远渡荆门，品咂（zā）大自然的奇幻与浪漫；白居易不负春光，西湖之行美不胜收。今天，我们要与崔颢同游黄鹤楼，登高望远感受别样情怀。导入作者介绍崔颢（约公元704—754年），汴州（今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年）进士。《旧唐书?文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。背景简介：崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》这一千古一绝的七律诗。黄鹤楼，建在湖北省武汉市武昌蛇山。原在黄鹄矶头,始建于公元223年。传说,古时仙人费祎,常乘黄鹤在此休息,故名黄鹤楼。古楼雄伟壮丽,与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称江南三大名楼。听朗读音频，明确字音，画好节奏，感受作者情感。黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。明确字词：萋萋qīqī鹦鹉yīngwǔ千载qiānzǎi昔人：空余：历历：萋萋：乡关：传说中骑着仙鹤离开的仙人只剩下分明的样子草木茂盛的样子故乡悠悠：飘飘荡荡的样子首联——“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”诗意：古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。理解：从楼的命名由来着想，借传说落笔，巧用典故。黄鹤楼因其在武昌黄鹤山而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此，费文玮也登仙驾鹤于此，让黄鹤楼充满了神奇的色彩。仙人乘鹤，本属虚无，“已乘”二字，以假为真，化虚无缥缈为真切实有。“空余”二字，令人思接千载，心生遐想。颔联——“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”诗意：仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载浮荡在空中。理解：“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不可见之憾。这里又出现了一个“空”字，前面的“空余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！首联和颔联出现了两个空字，这两个“空”字是一样的含义吗，第二个“空“字有什么作用？明确：两个“空”不一样，“此地空余黄鹤楼”的“空”是只剩下的意思，而“白云千载空悠悠”的“空”是空荡荡的意思。“空”就是空空荡荡，作者抬头望着天空，千载以来只有悠悠的飘飘荡荡，抒发了作者漂泊在外，孤独，寂寞和惆怅之情颈联——“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”诗意：晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂盛的江中鹦鹉洲。理解：写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌。赏析”晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲“1，此句作为本诗名句，句中描写的景物众多，对仗工整，读起来朗朗上口。2，与前两句的虚写不同，此句笔锋一转，由写传说中的仙人黄鹤转而写作者所见，由虚幻的传说转为眼前真实的所见，不仅描绘了一个空明，悠远的画面，也为引发尾联作者的思乡之情作出了铺垫。尾联——“日暮相关何处是？烟波江上使人愁”诗意：日暮时思念起遥远的故乡？烟波中涌动着不尽的离愁。理解：“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使人的心境复归于飘渺的忧思而益发深沉，不能自已。尾联点题，归思难禁的愁绪。尾联哪一个字直接抒发作者情感？明确：尾联一个“愁”字直接抒发作者情感。表达了诗人仕途失意，面对浩浩江水，独立在苍茫暮色中的漂泊之感。诗文大意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。小结这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。作业布置1，背诵并默写古诗。2，请同学们再收集一些关于黄鹤楼的诗句，抄写下来，下节课与同学们分享。同学们再见 |
