教学目标：1、通过多种朗读形式，感受诗中的气韵。2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。教学重难点：了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。教学方法：通过各种形式的朗读，体会这首诗的气韵。探寻作者从感怀传说到远眺风景最后抒发情怀的情感脉络，了解作者写什么样的景，抒什么样的情。学习思路：“知——读——解——品——思——绘——评——拓——练”教学过程：一、故事导入：《唐才子传》中记载了这样一个故事：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。再如《鹦鹉洲》：鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。由此可见，《黄鹤楼》这首诗对李白的影响有多深啊！众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。二、了解作者及创作背景。（一）知作者。崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年（公元723）进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。（二）知背景。 这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。（三）黄鹤楼简介：黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，始建于三国(公元223年)。中国历史上的三大名楼之一，享有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。唐代著名诗人崔颢在此题下《黄鹤楼》一诗，使它闻名遐迩。关于黄鹤楼美丽的传说：据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。三、多形式朗读古诗。（要求：读准字音、读清停顿、读出感情）1、师范读，生练读。2、师生合作读，在吟诵中理解诗人的情感，感受节奏和内涵。四、解词译句。1、解词语。（1）昔人：指传说中驾鹤飞去的仙人。（2）空：徒然地。（3）载：年。（4）悠悠：遥远，无穷无尽的样子。（5）历历：清楚可数。（6）萋萋：形容草木长得很茂盛。（7）乡关：家乡。（8）烟波：水波渺茫，烟雾笼罩。2、解诗意。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。时至黄昏不知何处是我的家乡？面对烟波渺渺的大江，真是令人发愁！五、赏析全诗。首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼生发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔，感叹物是人非。颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。这句又是对仗工整的对偶名句。尾联：“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点题。借景抒情，以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。小结：首联：借传说落笔，感叹物是人非。颔联：写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。颈联：写黄鹤楼前实景：江山依旧。对偶名句尾联：点题。借景抒情，以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。六、品析探究。（一）品 |
