1、简介作者及背景： 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他有名篇：《匆匆》、《绿》《荷塘月色》??。?《背影》是记实散文，写于1925年。 字词、作者 １、正音正字。?差使（chāi）???交卸（xiè?）奔丧（sāng）琐屑(suǒ??xiè)狼藉?（?jí）??踌躇（chóuchú）??栅栏（zhà?）?蹒跚?（pán?shān）??簌簌（?sùsù）颇pō箸zhù一、给画线字注音并解词踌躇蹒跚触目伤怀不能自已前提测评试试你的身手！踌躇：（chóuchú)犹豫。或得意的样子。蹒跚：（pánshān)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。触目伤怀：（huái)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心不能自己：（yǐ)不能控制自己。己：停止。答案练习：给多音字注音、组词。奔（）_____丧（）_____(）_____（)_____帖（）_____栅（）_____（）_____（）_____前提测评前提测评练习：给多音字注音、组词。奔（bēn）奔波丧（sāng）丧事（bèn）投奔（sàng)丧气帖（tiē）妥帖栅（zhà）栅栏（tiè）字帖（shān）栅极导学达标（阅读课文—回答问题）1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2、请找出本文的文眼。3、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?4、“我”与父亲见面的背景如何？5、课文写了“我”几次流泪？6、文中一共写了父亲几个背影？开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次父子情深回忆往事61、请找出本文的文眼。2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?导学达标——解决问题（我最不能忘记的是他的背影。）2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3、“我”与父亲见面的背景如何？导学达标——解决问题（二年前的冬天,徐州)3、“我”与父亲见面的背景如何？4、课文写了“我”几次流泪？导学达标——解决问题a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了?(祸不单行,家境惨淡）4、课文写了“我”几次流泪？5、文中一共写了父亲几个背影？导学达标——解决问题a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母b、感动之泪：望亲买橘,父子离别c、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹5、文中一共写了父亲几个背影？导学达标——解决问题惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）找出课文中父亲说过的五句话。提问：父亲在什么情况下说的第一句话？ ???a:祖母死了?；???b:父亲的差使也交卸了。?(祸不单行,家境惨淡） 提问：从哪些词语可以看出来？ 提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？ 第一句话:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”（父亲对儿子的爱——宽厚豁达。) 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍3、请简要概括课文的中心意思。导学达标——文章分析3、请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。 课文哪两个地方实写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲下车往回走，混入人群的时候。 这里运用的是什么描写？ （肖像.语言和行动描写，重点写衣着和动作。） 3、父亲的外貌有什么特点？ （“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。） 提问：这样写有什么用意？ （如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。） 父亲过铁道、爬月台时容易吗？（蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾） 父亲将橘子一古脑儿放在我的皮大衣上。放下的是橘子付出的是满腔的爱心！于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松的。为什么感到“轻松”？尽到了做父亲的责任，心里感到踏实和满足！ 文中哪两处用了“聪明”一词？文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么 |
