朱自清第一课时教学目标1、了解作家、作品2、听读课文，掌握字词，了解文章体裁，初步感知文意3、自读课文，理清文章脉络，找出所写四次“背影”，把握结构了解作家、作品，掌握文章体裁。现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻一多，还冒危险参加二人的追悼会，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主战士。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁。朱自清（1898—1948）毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。写作背景《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。1、诵读课文，读准字音，读出情感，初步感知文意2、再读课文，理清文章脉络，划分段落结构3、找出文中写背影的文字，理清课文线索自读消化诵读课文，掌握字词，初步感知文意。读准加横线字的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧chāixièjísùsùchóuchúyūzhàpánshānjúzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng看意思说出相应的词语：1.乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。5.短时间停留。6.言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。8.看到某种情况，心里感到悲伤。9.感情积在心里不得发泄。10.细小而繁多（的事）。狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑1、本文是一篇什么体裁的文章？纪实散文（很强抒情性的写人记事的散文）初步感知文意：2、本文写的主要事件是什么？（学生复述情节）（父亲）浦口送别（儿子）初步感知文意：3、本文的线索是什么？（父亲的）背影初步感知文意：4、课文几次写到父亲的背影？四次初步感知文意：自读课文，理清文章脉络，把握结构第一次：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”；第二次：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，……”第三次：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下……”；第四次：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”。1、本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开情节，请找出文中四次写背影的文字，理清结构。（第1节）（第6节）（第6节）（第7节）2、想一想在课文描写的四次背影里，哪一处最令你感动，并分析感动的原因。第二次（父亲过铁道爬月台买橘的背影）3、课文要表现的主题是什么？简单一点说，就是父亲爱子的深情课文结构：一、（1）开头点题，难忘背影二、（2-6）中间回忆，描绘背影三、（7）结尾呼应，再现背影线索：背影（虚写）（实写）（虚写）买橘的背影离去的背影明线小结：（重点）本文作者，字，扬州人。他是、学者、。他的作品收在里。朱自清佩弦诗人《朱自清全集》民主战士当堂检测1、填空。2、根据所给的意思，写出相应的词语：乱七八糟的样子。________凄惨暗淡，不景气。________看到心里感到悲伤。________感情聚积在心里不得发泄。________细小而繁多（的事）。________不幸的事接连发生。________祸不单行狼藉惨淡触目伤怀情郁于中琐屑3、这是一篇，它以为线索，表现父亲的。4、课文中“车站买橘”一节，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？（纪实）散文背影爱子之情第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次出现的是人物正面，因而略写。第二课时教学目标1、重点分析第6节买橘的背影，明确：（1）作者是如何描写父亲买橘的背影的？（2）为什么要把这次背影写得如此详细？2、学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。课文要表现的主 |
