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第14课背影导学案含答案

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背影〖学习目标〗1.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。〖学习重点〗1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。2.体会朴实的语言中所包含的深情。〖学习难点〗品味课文独具特色的语言。〖学习时间〗3课时第一课时〖学习目标〗1.掌握生字词2.理清文章结构。一、导入新课“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”一直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,父爱似乎总被人忽视。其实,父爱无言,它默默生成,慢慢积淀,静静流淌……今天,就让我们跟随朱自清,与他一同注视背影,体会真情。(板书)有关资料有关作者朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月,任清华大学中国文学系主任。1934年,出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年,出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平,年仅50岁。创作背景《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。本文是纪实散文,作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”三、预习设计㈠根据课文填空1、夫环而攻之,,然而不胜者,。2、域民不以封疆之界,,威天下不以兵革之利。3、寡助之至,;多助之至,。4、一怒而诸侯惧,。5、居天下之广居,,。6、得志,;不得志,。7、,贫贱不能移,。答案:1必有得天时者矣是天时不如地利也2固国不以山溪之险3亲戚畔之天下顺之4安居而天下熄。5立天下之正位行天下之大道6与民由之独行其道7富贵不能淫威武不能屈㈡文学常识填空朱自清,字______,我国著名、、学者、民主战士。(2分)答案:佩弦;散文家;诗人㈢识记生字词1.给下列生字注上拼音。交卸()狼藉()踌躇()()妥()帖迂()腐栅()栏蹒跚()()颓()唐拭()擦琐屑()()举箸()惦()记奔丧()答案:xièjíchóuchútuǒyūzhàpánshāntuíshìsuǒxièzhùdiàn给多音字注音⑴丧①奔丧()②丧()气⑵差①差()别②差()使③参()差④太差()答案:sāngsàngchāchāicīchà㈣解释下列词语。1、祸不单行———2、触目伤怀——3、不能自已———4、情郁于中5、琐屑6、狼藉答案:1指不幸的事接二连三地发生。祸,灾难。2、看到不好的情景心里感到悲伤。怀,心。3、指无法控制自己,使激动的情绪平静下来。已,停止。4、感情聚积在心里得不到发泄。5、细小而繁多的事。6、乱七八糟的样子。四、自主探究1.这篇文章记叙的主要事件是什么?两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景。2.这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么?背影我的父亲父爱概括各部分大意。第一部分(1段):开篇点题,思念父亲,最不能忘记的是他的“背影”。第二部分(2—6段):回忆往事,追述在车站与父亲离别的情景,表现父爱子的真挚感情。第三部分(7段):别后思念,在泪光中再现“背影”,抒发深切的怀念之情。五、课堂检测1.给加点注音或根据拼音写汉字。(2分)狼jí()tuí唐()chóuchú()()pánshān()()diàn()记琐屑()晶莹()妥()帖答案:藉颓踌躇蹒跚惦xièyíngtuǒ2.根据所给的意思,写出相应的词语:(2分)⑴看到后,心里感到悲伤。()⑵不

 

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