《白杨礼赞》练习（教师版）白杨礼赞第一课时（50分）文体知识补充：一、什么是象征手法？象征：是把要表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。二、它和比喻手法有什么区别？象征与比喻的区别：1、象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。2、象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。3、象征与比喻的借喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而借喻式建筑在相似的基础上，无需描绘或刻画。三、象征这种表现手法的作用主要有：帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。一、基础训练：1、文学常识填空。（10分）茅盾（1896—1981），现代著名作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。有处女作《蚀》（包括《幻灭》、《动摇》、《追求》），代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》，“农家三部曲”《春蚕》、《秋收》、《残冬》，长篇小说《腐蚀》、《霜叶红于二月花》，剧本《清明前后》等。2、给下列字注音：（12分）无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）倦怠（dài）恹（yān）恹晕（yùn）圈参（cān）天潜（qián）滋暗长不折不挠（náo）婆娑（suō）虬（qiú）枝秀颀（qí）大毡子（zhān）3、解释词语：（8分）秀颀：美而高。颀，高。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。出自陆游“文章本天成，妙手偶得之。二、整体感知:（12分）1、本文题目为《白杨礼赞》，请同学们说说看“礼赞”在这里是什么意思呢？这个词语又告诉我们本文的基调是什么呢？“礼”为敬礼，致敬，“赞”是赞美，因而本文以崇敬的、赞美的作为基调。2、请用最简洁的语言概括文章的主要内容。（提示：人+事+结果）白杨树是不平凡的树，赞美白杨树的精神和气质。3、文章依次从哪些方面描写了白杨树？生长环境、外形、内在精神。4、本文的线索：白杨树是不平凡的三、积累：请用以下词语，写一段话。（8分）坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、秀颀、婆娑第二课时（30分）一、基础检测：（9分）1.选出加点字注音完全正确的一项（c）（3分）A.折磨（zhé）折本（zhé）折腾（zhē）B.参天（cān）参差（chēn）参考（cān）C.纵横（héng）横行（hèng）蛮横（héng）D.倔强（jiàng）强壮（qián）强迫（qiǎng）2、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。（B）（3分）A.傲然伟岸参天妙手偶得B.视野贱视挺拔积雪初溶C.靠拢错综质朴诸如此类D.宛若鄙视佩服纵横决荡3、对下面是对课文的品析，不正确的一项是（D）（3分）A.开篇点题，赞美白杨树的不平凡。B.本文赞白杨树的目的是为了赞人。C.作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。D.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，而后指出但它是“树中的伟丈夫”，这采用的是先扬后抑的写法。二、文本探究（21分）1、作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？（3分钟）生存环境的写作目的有两个：一是烘托白杨树傲然挺立的形象；二是暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。2、白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？（3分）外形特征：力争上游、从干、枝、叶、皮四方面进行描写。干：直、枝：直而靠紧，叶：向上，皮：光滑；性格特征：倔强、挺立。3、朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？（6分）一连用四个反问句，组成排比句，在散文铺垫渲染的基础上，揭示出白杨树的象征意义。第一个反问句由树及人，引起读者的共鸣，为下文作铺垫；第二个反问句，肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农民之间的关系；第三个反问句进一步明确白杨树象征着坚强战斗的抗日军民，“哨兵”一词与第三段的比喻呼应；第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌，正体现了敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句组成一组排比，层层深入地点破了白杨树的 |
