题白杨 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 白杨礼赞——茅盾浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》）短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、（《农村三步曲》）茅盾1940年前后，抗日战争处于相持阶段。这一年，茅盾来到延安，他从根据地军民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。于是写下了这篇热情洋溢的散文。背景介绍学习目标理解白杨树的象征意义。在整体感知的基础上找出富有感情的句子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。整体感知课文：一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。二、学生自主解决字音词义。三、提出疑难，相互交流。白杨树的出场是从哪个自然段开始的？前面描述的黄土高原，与白杨树有什么关系？描绘黄土高原景色，突出了白杨树的生长环境。合作探究：1、第1段在全文中起什么作用？明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。2、阅读2、3段，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。特点：“是黄绿错综的一条大毡子”、“无边无垠、坦荡如砥”感觉：“雄壮”、“伟大”、“单调”情绪：“恹恹欲睡”、“惊奇地叫了一声”白杨树一不平凡，它使黄土高原……生长环境美生长环境：(色彩)(幅员)(地势)借景抒情黄绿错综无边无垠坦荡如砥读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？白杨树的出现，我有什么反应？我那时是惊奇地叫了一声的！辽阔坦荡、气势雄浑、色彩分明——白杨树的生长环境不平凡烘托作者是从哪些部位描述白杨树的？笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取朴质倔强挺立向上发展参天耸立不折不挠合作探究：3、描写高原的目的是什么？明确：①交代白杨的生长环境，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡；②写高原“单调”，从反面为写白杨树的不平凡做铺垫。4、阅读5、6段，思考下列问题：文章用哪几个词语概括白杨树的特征的？文章从哪几个方面来描写白杨树的？作者认为白杨树的性格特征是什么？（引用课文中的词句回答）（3）性格特征倔强挺立不折不挠（2）外在形态笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑、淡青色干：枝：叶：皮：力争上游（拟人）（1）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。黄土高原上的白杨树白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美合作探究：阅读7、8段，思考下列问题：5、第7段中，作者运用哪些词语赞美白杨树？明确：伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”，用来拟人和对比的修辞手法。6、文章是如何由树联想到人的？明确：以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。7、这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？合作探究：阅读第9段，思考下列问题：8、作者将白杨树和楠木进行比较，目的何在？明确：对比衬托强调呼应点明白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美揭示白杨树的象征意义力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠小结白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——欲扬先抑融情入理写法：作者用了很多充满感情的句子直接赞美白杨树，你能找出来吗？第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第六段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第九段：我要高声赞美白杨树！何为礼赞？——表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？多种抒情方式：象征手法，托物言志直抒胸臆讨论：本文有哪些写作特点？请举例说明散文的写作特点形散神不散白杨树不仅外在形象美，而且内在精神美，通过“正直”“团结”、“进取”、“质朴”“倔强”、“不折不挠”这些词，你难道觉得“它”只是树？象征白杨树人联想想象类似象征是一种表现手法，即用象征物（本体）与被象征物（象征体）之间的某种类似，表现思想感情。象征是一种表现方法 |
