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白杨礼赞课件14

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白杨礼赞茅盾抒情散文学习目标1、积累生字词及与作者相关的知识;2、领会白杨树的象征意义,理清文章的抒情线索;3、在整体感知课文思想内容的基础上找出文中富有感情的语句,体会其中蕴含的情感,并赏析关键语句;4、学习象征、对比与及烘托的艺术手法,复习比喻、拟人、反问、排比等修辞手法。揭示课题本文的题目《白杨礼赞》,“礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美,题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。作者简介茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,笔名茅盾,字雁冰,浙江省嘉兴市桐乡市人。他是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》《蚀三步曲》短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》《农村三步曲》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日,茅盾自知病将不起,将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖,以鼓励当代优秀长篇小说的创作。写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期之后,到延安讲学。当时,是抗日战争相持阶段,国民党反动派消极抗日,积极反共,北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”,作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文,借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。给下面划线的词语注音恹恹旁逸晕圈倔强婆娑虬枝楠木秀颀参天主宰刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ学习词语开垦kāikěn把荒地开辟成可以种植的土地。主宰zhǔzǎi主管;支配。倦怠juàndài疲劳无力,厌烦的意思。丫枝yāzhī枝桠。倔强juéjiàng性格刚强不屈,坚持自己的想法和做法,不为外力所改变。婆娑pósuō形容盘旋和舞动的样子。 虬枝qiú?zhī?盘屈的树枝。伟岸wěi??àn魁梧高大。傲然àorán高傲不屈的样子。宛然wǎn?rán仿佛;很象。秀颀xiùqí美而高。颀,高。这里也有笔直的意味。鄙视bǐshì轻视;看不起。妙手偶得miào?shǒu?ǒu?dé?技术高超的人,偶然间得到的灵感或作品。 坦荡如砥tǎndàngrúdǐ平坦得像磨刀石一样。潜滋暗长qiánzīànzhǎng在暗中不知不觉地生长。恹恹欲睡yānyānyùshuì形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。旁逸斜出pángyìxiéchū意思是树枝从树干的旁边斜伸出来。不折不挠bùzhébùnáo比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。1、分析“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这句话在文中的作用。赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平凡。白杨树决不是平凡的树,有“朴质、坚强、力求上进”的品格,白杨树又是西北极常见的一棵树,所以说它是“极普通的”,作者由白杨联想到北方的农民、抗日军民。从而点出文章的意图。课文分析 2、作者是从哪些方面来赞美白杨树的?①生长环境;②外形特点;③内在精神。3、白杨树有什么象征意义?白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。 4、归纳第二段的主要内容。写黄土高原的景色,交代了白杨树生长的环境,从正反两方面写对高原景色的感受。5、分析第三段的作用。将读者的视线由高原引向远处的树木,但又不直接指明是白杨树,而把突出点放在“我”的情绪转变上,为下文写白杨树的出现起了渲染作用。文章由低潮转向高潮。6、分析第四段的作用。点出白杨树“不平凡”,为下文写白杨树的精神做铺垫。 7、分析第五段的作用。描写白杨树的形象美和精神美,为下文揭示白杨树的象征意义做铺垫。第五段一开头,作者就用"力争上游"点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个"笔直"突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树:干,"通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝",丫枝,"一律向上","紧紧靠拢","绝无横斜逸出";叶,"片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了";皮,"光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色"。然后由"形"进一步深入到"神",高度赞颂了白杨树"努力向上","不屈不挠"的坚强性格。 8、分析第六段的作用。作者再次直抒胸臆,突出了白杨树的"不平凡"。9、归纳白杨树的精神。伟岸正直、朴质严肃、力争上游、紧密团结、不屈不挠。10、在第7段中,作者运用了哪些词语来赞美白杨树?用七个感情色彩强烈的褒义词语——“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”,采用了拟人、比喻和对比的手法。 11、第七段是如何由树联想到人的?以亲切谈心的语

 

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