白杨礼赞矛盾教学目标1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。2.学习象征手法，认识托物言志。3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。作者介绍茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。著名的作品有代表作《子夜》、《农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》。创作背景这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。明确字音开垦()主宰()倦怠()丫枝()倔强()婆娑()虬枝()伟岸()傲然()宛然()秀颀()鄙视()妙手偶得()坦荡如砥()潜滋暗长()恹恹欲睡()旁逸斜出()不折不挠()楠木()kěnzǎijuàndàiyāzhījuéjiàngpósuōqiúwěiànàoránwǎnxiùqíbǐǒutǎndàngrúdǐqiánzīànzhǎngyānyānpángyìxiéchūbùzhébùnáonán明确词意开垦：主宰：倦怠：丫枝：倔强：婆娑：虬枝：伟岸：傲然：宛然：秀颀：把荒地垦植成农田。1.主管;支配。2.起支配、控制作用的力量。疲乏，懈怠1.树木枝叉。2.枝桠。刚强，不屈服。1.形容盘旋和舞动的样子。2.枝叶纷披的样子。亦作“虯枝”。盘屈的树枝。1.(身材)高大挺拔。2.高明卓异。1.高傲地。2.有时用褒义，形容坚强不屈的样子。仿佛美而高。鄙视：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：不折不挠：楠木：轻视，看不起。技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫·现多用来形容大面积的地方很平坦。潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。形容患病而精神疲乏。逸：引申为超出。指树枝从树干旁边伸出。在压力和困难面前不屈服，顽强。指楠树的木材。题目中“礼赞”的含义是什么（）A，表示高度的赞扬B，表示尊敬和赞美C,表示一种礼貌风格B那让我们带着这种对白杨树的尊重与赞美，熟读课文，读准字音，读出感情初读课文读完课文后，你能感受到作者对白杨树怎样的感情？从文中找出直接赞美白杨树的句子，画上横线。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树！赞美初读课文第五层【第九段】否定‘楠木’抒发对白杨树的赞美第一层【第一段】点名白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美崇敬之情第二层【二至四段】描写黄土高原展示白杨树的生长环境第三层【五至六段】具体描写白杨树的形象第四层【七至八段】揭示白杨树的象征意义“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”第一段在全文中起什么作用？研读课文明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。白杨树的生存环境是怎样的，作者为什么会在描写白杨树之前先进行环境描写？明确：“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥”“雄壮”“伟大”交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡，其次也暗示了陕甘宁根据地，为后文揭示象征意义做铺垫。“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。”由景及树作者将白杨树引到读者面前，将傲然挺立的白杨树比作哨兵，形象生动，为第7段的联想埋下伏笔。白杨树外形的总体特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总体特征的？明确：作者描绘白杨树的总体特征是：力争上游，倔强挺立。人格化的语言写出了白杨树的内在精神美。作者是从干、枝、叶、皮四个方面来具体描写白杨树的外形的。干：笔直，绝无旁枝枝：笔直向上，靠拢叶：宽 |
