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部编版语文八年级上册《白杨礼赞》课件

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百味人生万种情部编本语文八年级上册第四单元整合备课形散神聚探写法课型:表现手法鉴赏课(2课时)教学内容:《白杨礼赞》丛书:《文竹》贾平凹P132《天山向日葵》张抗抗P142R·八年级上册14白杨礼赞诗词中有很多托物言志的佳句,有写“竹姿”的,如:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”“墙角数枝梅,凌寒独自开。”有写“梅影”的,如:“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。”字面上写的是“竹”“梅”“柳”,实际上赞颂的是人的坚韧顽强、生机勃勃。今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白杨礼赞》。有写“柳韵”的,如:何为礼赞?表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美?因为白杨树不平凡。读准下列划横线字的字音。大毡子????外壳???锤炼??????主宰????倦怠虬枝????婆娑???楠木????????秀颀刹那????参天倔强?zhānzǎipósuōchàkédàináncānliànqiúqíjuéjiànɡ诸如??初融晕圈?潜滋暗长??旁逸斜出无边无垠????坦荡如砥恹恹欲睡???纵横决荡qiányíndǐyānyìhénɡ?zhūrónɡyùn一、朗读课文,整体感知 自由朗读的基础上,抓住标题中“礼赞”一词的意思,找出文中与标题照应的关键语句,结合这些语句理清作者的思路,把握文章的结构。朗读课文,理清课文层次。第一部分(1):开篇点题,直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。第二部分(2-8):由远及近,由表及里地抒写白杨树的“不平凡”,点明其象征意义。第三部分(9):对比楠木,再赞白杨,呼应开头。第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。1、划出直接赞美白杨树的语句。第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。第8段:白杨树是不平凡的树,……我赞美白杨树,就因为……?第9段:……我要高声赞美白杨树!“不平凡”是作者抒发赞美的基础,也是贯穿文章的线索。首尾照应二、细读课文,深度细解读: 白杨树外形的总体特征是?什么?作者是从哪些方面进行具体描写?力争上游笔直,绝无旁枝向上,紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠三、探究写法,理解内涵 主问题:第七自然段中作者对白杨树的赞美运用了什么手法?作者又是如何由树及人,写出白杨树的内涵的?4、文章第7段用了哪些修辞方法?作者在第7段,承第三部分(5、6自然段)对白杨树描写之后,紧接着对它进行抒情性评论。主要用了以下修辞方法:? (1)拟人、对比;(2)反问、排比。伟丈夫!伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进好女子农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑婆娑屈曲盘旋第一个“难道”句,引导读者把白杨树与人联系起来思考,由树及人。 第二个“难道”句,引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来,点明象征北方农民。四个“难道”反问句式,层层递进、层出迭见,气势恢弘,由赞美树到赞美人,过渡自然。第三个“难道”句,又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来,点明象征北方农民中的战士。第四个“难道”句,点明象征民族的抗日精神和意志。联系时代背景我们可以领会到作者的意旨了:领会到作者不只是赞美树,而是赞颂北方农民,赞颂组织领导革命群众的中国共产党。四、阅读主题丛书,展示自己所喜欢的佳作: 1.丛书中的文章《文竹》、《天山向日葵》,归纳出文章用什么事物象征了什么精神或思想。2.小组交流,展示精彩的段落并适当鉴赏。五、探寻象征手法文章的构思、行文规律: 1.小组从这2篇较典型的象征手法文章中选取1篇,共同梳理展现它的行文思路。《文竹》、《天山向日葵》2.从中发现和总结构思、写作此类文章的规律1.在本体和象征体之间通过联想建立联系。2.由本体展开联想,选取最触及自己心灵的一面。3.扣主要表现的精神层层展开描写。4.可选定一定顺序展开写。5.可采用对比、烘托手法来突出所描写的事物与表达的精神。6.语言一般具有生动性和抒情性。象征手法构思、行文思路之我见:通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。3、什么叫象征,本文的象征体和本体是什么?树(本体)—人(象征体)朴质、严肃坚强不屈坚强不屈—哨兵团结、力求上进—精神和意志白杨树象征本体和象征体抗日军民层层深入—北方的农民这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上,象征表现在篇章上,作者将所描绘的事物赋予一定的意义。题白杨图 茅盾 北方有佳树,挺立如长矛。 叶叶皆团结,枝枝争上游。 羞与楠枋伍,甘居

 

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