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第15课《白杨礼赞》教学设计

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白杨礼赞一、教材分析《白杨礼赞》是统编版九年制义务教育八年级第四单元的第二篇课文,这是一篇精读课文。本单元是散文单元,所选散文类型多样,或写人记事,或托物言志,或阐发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。《白杨礼赞》是由现代著名作家茅盾于抗日战争时期完成的。茅盾还是社会活动家、文学评论家,是新文化运动的先驱之一,是革命文艺的奠基人之一。他四处讲学时的所见所闻,使得他认清了重庆及延安两个政党的巨大差异,意识到抗日根据地的共产党紧紧的将普通农民凝聚在一起,是民心之所向,是能够给全国人民给中国带来希望和未来的政党。他由衷的想歌颂共产党的功绩,然而当时言论不自由以及政治迫害的社会现实使得作家们无法直抒胸臆,自由表达心中所想。正是在这种大背景下,这篇明则赞美白杨树实则赞美共产党的传世之作应运而生。通过使用象征的写作手法,赞颂了共产党领导下的军民团结一心,不畏艰辛,英勇不屈,力求上进的精神。此文一经发表,便一石激起千层浪,虽然全文从头至尾未现共产党这个词,但对文学人士却不言而喻,心知肚明,激励了无数的进步人士。全文的思路是:先写白杨树生长的自然环境,引出作者观看的“单调”感;再写白杨树的形貌,突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点;接着写白杨树的“精神品格”,点明它的象征意义;最后将白杨与“贵族化的楠木”对比,“高声赞美白杨树”。作者对白杨树的赞美之情、白杨树的象征意义、全文的思路都很清晰易懂,至于政治背景,学生明了即可,无需多讲。本文有许多的教学点,本节课着重于理解白杨树的象征意义,学习象征的艺术手法。二、学生情况分析对于象征,学生是能想到生活中许多具有象征意义的事物的,并且在实际学习过程中设计班徽、组徽或图标时,学生就是在赋予这些图形一定的象征意义。所以对于象征手法的学习可以从学生身边熟悉的具有象征意义的事物谈起。三、教学目标根据课文内容和学生学习的实际情况,确定本文的三维目标是:知识能力目标:读懂白杨树的象征意义,认识象征的艺术手法。过程方法目标:学习本文,宜默读与朗读相结合。在默读中,我们可以细细品味作品的语言,潜心聆听作者的心声;在朗读时,我们可以融入自己的情感,跟随作者的心海一起荡漾。情感态度价值观目标:感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。四、教学重点、难点及其突破教学重点:读懂白杨树的象征意义。教学难点:认识象征的艺术手法。叶圣陶说“教材无非是个例子”。这一节课重难点的突破主要依靠“读”。“初读”是边读边领悟、体会,整体感知课文;“品读”是对象征艺术手法的学习,在此基础上读出感情。在教学方法的选用上也体现这一思想,在“读”法上产生变化,由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。教学过程教学板块教师活动学生活动设计意图导入新课由学生介绍班徽导入运用象征手法的典范之作《白杨礼赞》。活动:请一位同学介绍本班的班徽(班徽由什么组成,代表着什么)。(也可以介绍校徽)。由班徽蕴含的寓意过渡到文学中的象征手法,导入今天的新课,为下面的学习做铺垫。初读课文整体感知选择喜欢的方式自由读课文,勾画描写白杨树的句子,概括白杨树的外形特征和内在精神。学生选择喜欢的方式自由读课文,感知全文,概括白杨树的特点。1、培养学生根据要求快速筛选、概括信息的能力。2、学生初步感知白杨树特点,从白杨树外貌初步感悟白杨树品质,来把握理解全文。3、由课文联系到实际生活。品读课文小组合作再读课文第7、8自然段,小组合作探究白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的?学生合作探究:(1)自主阅读。圈点勾画、批注。(2)六人小组为单位进行讨论交流。4、点明本节课的学习重点象征手法,突破本文重难点,引导学生升华主旨。悟读课文礼赞白杨请同学们用朗诵的方式表达对革命先烈的敬意。朗诵要求:声音洪亮、读出激情、豪气与礼赞之情。学生小组交流朗诵的方式和内容,准备朗诵。本文是一篇特别适合朗读的文章,要随时抓住机会指导学生进行朗读,学习一些朗读的方法,并在朗读中感受作者的情感。学以致用片段写作:选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的象征意义,完成一次片段写作。运用象征手法完成一次习作。学以致用,学生把课堂中学到的象征手法运用到写作中去。六、板书设计:/流程图:/《白杨礼赞》教学反思《白杨礼赞》《白杨礼赞》是统编版九年制义务教育八年级第四单元的第二篇课文,这是一篇精读课文。本单元是散文单元,所选散文类型多样,或写人记事,或托物言志,或阐发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。作者言论不自由以及政治迫害的社会现实使得他无法直抒胸臆,自由表达心中所想,因此运用象征的表现手法借礼赞白杨树来礼赞共产党领导下的军民团结一心,不畏艰辛,英勇不屈,力求上进的精神。全文的思路是:刻画白杨树的形貌,突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点;接着写白杨树的

 

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