永久的生命学习目标1、积累生字词，认识作者；2、理清行文思路，理解文章主旨。3、领会生命的本质：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。作者简介严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。读准字音臼jiù齿盲máng肠兴xìng味意yì味洗涤dí不朽xiǔ卑bēi微炫xuàn耀yào茸róng毛牛犊dú奇迹jì疲倦juàn旅lǚ客消逝shì蔓màn延凋diāo谢多音字难nánnàn困难苦难号háohào号叫号码 发fāfà发现头发折zhézhēshé折断折腾折本理清层次第一部分：（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分：（2_4）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三部分：（5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。 永久的生命阐述现实：个体生命有限表达观点草牛犊生命的永存和延续赞美奇迹：个体消逝，生命永存对不朽生命的由衷赞美再读课文，理解情感1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？3.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。4、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。5、怎样理解“生命自身”的不朽？“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。 6、“分开来”“合起来”分别指什么？分别指个体生命和整体生命。7、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存……”“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。主题本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。张海迪邰丽华海伦·凯勒同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来相互分享一下。拓展阅读拓展阅读1、张海迪张海迪，1955年9月出生，山东文登人，中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。 十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。1983年开始文学创作，经过不懈的努力，成功的出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。1983年3月7日，共青团中央在北京举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”称号。2017年6月19日获国际残奥委会主席参选提名。现任中国残联主席、北京冬奥组委执行主席、中国残奥委会主席。邰丽华邰丽华，1976年11月出生于湖北。宜昌市特殊教育学校毕业，聋哑人舞蹈家，无党派人士，中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国特殊艺术协会副主席，全国青联副主席。邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员。 1994-1998年湖北美术学院本科毕业，1998-1999年武汉第一聋哑学校教师，1999-2003年进入湖北省残疾人联合会艺术团，2002年8月调入北京中国残疾人艺术团，担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺术协会副主席。28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典《我的梦》。她领舞的《千手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈"千手观音"。被评为《感动中国》2005年度人物;她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部。 3、海伦·凯勒（1880-1968)，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。 在老师安妮.沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大 |
