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第16课散文两篇——永久的生命课件

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文本内容:
生命的顽强绿叶枯叶生命的易逝情境导入,生成问题:永久的生命严文井哲理散文:讲哲理,论道理的散文,即以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章。散文的特点:形散而神不散;行文对仗;内容丰富,语言优美。作者介绍:严文井(1915--2005),原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员,《人民文学》主编,人民文学出版社社长、总编辑。写作背景:《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时也要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。学习目标:1、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。3、认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。初读课文,理清文章论述层次。第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层(第五自然段)了解生命的真实意义,高唱生命的凯歌。初读课文,整体感知初读课文,整体感知作者对生命有哪些感悟?这些感悟矛盾吗??1、作者先是感悟到生命的易逝,一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去,这是无可奈何的事情。2、作者又感悟到生命的永久,生命是生生不息的,个体的生命终将以新的形式永久存在。3、这些感悟看似矛盾,其实是不矛盾的。就个体而言,生命是脆弱的,易逝的;就生命的整体而言,它又是延绵不绝的,永久存在的。再读课文,理解情感:第一段1、第一段中为什么拿个人生命和衬衣做比较?为了说明衬衣上的污迹可以洗去,破洞可以缝补,生命的污迹和破洞永远留有痕迹。2、第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说?因为过去了的日子永不会再回来,你的力量是那样小,对于生命上的事你丝毫不能做主,只能“听天由命”。从这个意义上来说,我们都非常可怜。再读课文,理解情感:第二段3、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?生命自身的伟大:生命能够不段地创造新的生命。4、?怎样理解“生命自身的神奇,生命流动着,“永远不朽”?作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为喻,阐释了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱,然而“春风吹又生”,永不休止的繁殖着,蔓延着,随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。5、读第三自然段。体会“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。”一句中“分开来”“合起来”分别指什么??生命自身的神奇;生命能够不断地创造新的生命。6、它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。运用比喻的修辞手法,把“生命”比作“不懂疲倦的旅客”,生动形象的表达了个体生命虽然短暂,但人类生命是永无止境的。再读课文,理解情感:第三段再读课文,理解情感:7、作者为什么赞美生命??因为它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。8、如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”?“凋谢”的是一个个个体,一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着,蔓延着,随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。永远充满生机。再读课文,理解情感:?9、课文写对生命的感悟,开始说“我们都非常可怜!”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处?明确:作者写对生命的感悟,使用了欲扬先抑的写法,先写生命的易逝,人们的无奈与可怜,感情转入低谷;接着用“不应该为此感到悲观”一转,描写生命的神奇,个体生命有限,集体生命无穷,生命永久不朽,值得赞美;最后联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感情高亢,给人以磅礴的力量。这样写,前后对比,把对生命的思考引向更深层次,同时使行文有了波澜,更能够打动人心。作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的理解,学生自己探索,自由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的,但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽,不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。写作特色: 1、欲扬先抑,章法井然。在写法上,先谈生命的易逝,如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法;然后再谈生命的永久,以小草,小牛犊为例,从正面展开,指出“它却永远存在”;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。2、通俗易懂,感情充沛。语言通俗易懂,如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了,破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好”。这样通俗易懂的语句,阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感

 

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