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第16课散文二篇——我为什么而活着课件

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欢迎走进语文课堂汕头市潮阳一中明光学校吕成栋活着是为了什么呢?我为什么而活着(英)罗素罗素:(1872-1970)英国哲学家,数学家,作家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。主要作品有:《数学原理》、《哲学原理》、《心的分析》、《论教育》、《物的分析》、《西方哲学史》研读文本自由朗读并思考:朗读要求:朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感,应读出他的从容、激昂和无奈,读出他对爱情与知识的执著追求,读出他对人类苦难者的莫大关心,读出一个哲学家的大度来。作者一生为什么而活着?研读文本朗读并思考:作者一生为什么而活着?“这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”同桌合作讨论完成下列问题:213作者渴望爱情的原因?合作探究渴望爱情爱情带来狂喜爱情解除孤寂在爱情的结合中看到仙境的缩影过于美好得到了它作者渴望爱情的原因?合作探究注意时间性顺承关系的词语致伊迪丝 我认识了你!认识了你,我找到了狂欢和安宁,我得到了平静的休憩。多年孤独的岁月之后,我懂得了什么是爱、什么是生命现在,如果我长眠不醒,我会心满意足地离去。材料链接经历漫长的岁月,我寻求安宁,我找到狂喜,我找到烦恼,我找到疯狂,我找到孤独,我找到孤寂的痛苦,它啮噬着我的心,但安宁我从未得到!到了垂暮之年,行将就木,追求知识虽不多,但有成就合作探究注意重复性的词语了解人的心灵知道星辰为何发光理解毕达哥拉斯的思想威力(人类)(自然)(社会)“百科全书式的作家”1.罗素一生著书71种,著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。2.20世纪初,取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。3.1950年,罗素因为能“把精湛的哲学思想成功地介绍给大众并用来关心大众”而获诺贝尔文学奖。4.95岁高龄完成《罗素自传》的写作。知识链接同情苦难饥饿的儿童受压迫者折磨的受害者无助的老人充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界渴望减轻这些不幸合作探究注意偏正短语(**的**)“保卫和平的战士”。◆他2岁丧母,4岁丧父,由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷,命运多舛,但他始终坚强地生活。◆罗素一生积极参加社会政治活动,为维护世界和平,多次发表声明和演讲,反对侵略战争。二战期间,还因反战坐了六个月牢。◆1955年初,罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。◆1961年,89岁高龄的罗素和夫人到英国国防部门前静坐示威,被判两个月监禁。◆1964年创立罗素和平基金会。知识链接合作探究(1)开门见山回答作为文章标题提出的问题。(2—4)叙述活着的三个理由:1、对爱情的渴望;2、对知识的追求;3、对人类苦难不可遏制的同情心。(5)文章结尾用“这就是我的一生,我觉得我活着值得。”总结全文。本文采用了什么样的结构?总——分——总1.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。 品析语句自读课文,划出难以理解句子。2.其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。3.在爱的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。4.这就是我的一生,我觉得我活着值得。注意格式:这句话采用了(修辞手法),(作用)写出了(事或物的内涵),表达了(感情)。品析语句品味刚刚划出句子,体会文章的语言美。1.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。这句话采用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了追求爱情、追求知识、同情人类三种情感强烈的支配着作者一生,表达了作者在漫长一生中奋斗不息的情怀。2.其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。3.在爱的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。品析语句这句话采用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了没有爱情的生活是冰冷死寂的,从侧面写出了爱情的美好,表达了作者对美好爱情的赞美。这句话采用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了拥有爱情的生活是美好的体验,表达了作者对美好爱情的赞美。品析语句4.这就是我的一生,我觉得我活着值得。作者一生追求爱情和知识、同情人类,他的人生追求是崇高的,情怀是伟大的。拓展迁移我们再来叩问一下自己的心灵,我们应该为什么而活着呢?◇观音愿承担世上所有的痛苦和罪孽,耶稣为解救整个人类而被钉死在十字架。◇毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。◇马丁路德金、林肯为实现黑人的解放而活着。◇马克思为替工人阶级谋福利,实现共产主义社会而活着。◇阿拉法特:“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,请不要让橄榄枝从我手中落下。”◇希特勒宣扬诺尔曼民族是最高贵的民族,以此发动战争,给其他民族、人民

 

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