散文二篇【学习目标】1．熟读课文，理清行文思路,把握课文内容，。2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3.理解作者对生命本质的感悟。4.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。【过程与方法目标】通过朗读、默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。【情感态度价值观目标】激发学生的联想和想象，启迪学生树立正确的人生观、价值观。教学重点难点熟读课文，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法。一、新课导入生命是大自然的作品，是人类永恒的话题。从古到今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。下面我们来学习严文井的《永久的生命》吧。二、检查预习，夯实基础１、读一读jiùróngmàndídiāo臼齿茸毛蔓延洗涤凋谢２、记一记洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。卑微：地位低下而渺小。无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。三、听读课文，整体感知。1.请理清行文思路。第一部分(第1段)畅谈生命是短暂易逝的，表现出人对生命的无奈。（悲观、消沉）第二部分(2-3段)：通过小草和小牛犊的具体事例来表现生命的永久不朽。（乐观）第三部分(4－5段)：高唱凯歌，赞美生命。心情舒畅。2.请联系本文写作手法，说说课文内容。这样写有什么作用?----作者从时间过去永不再回来谈到个体生命的短暂易逝，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着用“人们却不应该为此感到悲观”一转，通过小草和小牛犊的具体事例来描写生命的神奇、伟大，充满活力，“随处宣示它的快乐和威势”；最后联系生活实际，抒发对生命的赞美之情。表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。这是“扬”。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，条理清晰，同时使行文有了波澜，更能凸显主题。内容小结板书永久的生命严文井生命是有限的无奈感情变化永久的生命生命的神奇乐观欲扬先抑高唱凯歌赞美四．细读课文，美文共赏1.请一位同学（陈雨洁）朗读第一段，思考：第一段运用了什么手法（修辞）？对比手法。把“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“对生命的消逝，即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在生命消逝这件事上我们都是这样可怜！”表达了无奈、悲观的思想感情。2.全班同学朗读3-5段。请摘录一个你喜欢的句子来赏析。（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。——“依然”的意思是，依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。“钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。（2）我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。——写了出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表现了新生命的活力，生机勃勃的样子。作者的心情是欣喜的，感动的。小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”．而欣喜不已，小牛犊，它们跳跳蹦蹦，好像生命在涌动。作者以“小草”和“小牛犊”为喻，阐释了“生命的自身的神奇”，（3）“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”——把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。（4）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。——“繁殖着”“蔓延着”的意思是，生命不但要一代一代的延续下去，而且要逐渐繁荣昌盛起来。直接抒发作者的感情，热情洋溢的赞美永久生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。（5）生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。——“凋谢”的是一朵朵的花朵，一个个的个体，“永存”的生命永不休止地繁衍着，在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。人活着，就得创造价值，能够为人类社会作出贡献，这才是生命真正意义上的永久不朽。五、感悟生命《永久的生命》，以睿智的语言，阐述了生命的伟大。读了《永久的生命》，你产生了哪些联想和想像?请用“当我读到这个地方，我想到了”的句式说几句话，谈谈你对生命的理解。我想到了：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”不管生命多么长，本领多么大，都逃不脱死亡的命运。我们每个人的生命是有限的，但“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”如果一个人能在有生之年不断创造，不断用有限的生命去创造无限的价值。那么人体虽 |
