第十七课昆明的雨教学目标1．吟诵朗读，了解昆明的雨的特点。2．感悟作者表达的情感。3．辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。教学重难点1．感悟作者表达的情感。2．体悟作者清新自然的语言风格。第1课时一．激情导入汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果不渉。“读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，读出韵味。”虽然话语平常，但饶有趣味，那么就让我们来美美欣赏吧。汪曾祺(1920～1997)，中国当代作家、散文家、戏剧家、被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”1996年12月在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。代表作《受戒》《大淖纪事》等。1．走近作者2．写作背景这篇文章所写的“雨”是40年前的“雨”，经历了漫长的岁月，仍鲜明地留在作者的记忆里。本文本意不是主要写雨，而写了那些与“雨”有关的景物和事情，从昆明的雨与当时的生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且为时长。以此可观，昆明的雨的明丽，频繁而不连续，丰满却颇具柔情。3．文本初读，整体感知(1)朗读课文，初知文意，本文介绍了什么内容？本文描写了昆明雨季的景色和雨季的菌子、果子、花和雨引起人们的乡愁。(2)朗读课文，理清文章的段落层次。第一部分(1～3)：我想念昆明的雨。第二部分(4～7)：写昆明雨的特点。第三部分(8～10)：写昆明雨中的景物。第四部分(11～12)：写昆明雨引起的乡愁。三、合作探究1．文中写到了雨中的哪些景物？文中写到了雨中的菌子，雨中的果子，雨季的花。2．题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”描述。写在开头吸引读者，引起读者的阅读兴趣。3．第3段和第12段作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中所起的作用？第3段内容，点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。在结构上起承上启下的作用。第12段内容深化主题，表达对“昆明的雨”的想念之情，照应第3段内容，收束全文，使结构完整。五、课堂小结同学们，这节课我们已经熟读了课文内容，作者条理清楚地介绍了昆明雨的特点和雨中的那些让人思念的景物。这些都给我们留下了深刻的印象。第2课时一、激情导入同学们，上一节课我们对课文内容已经有些了解，那么作者的语言特色和布局安排有怎样的技巧呢？让我们一起来学习这些知识吧！二、合作探究(一)文本探究1．作者回忆在莲花池边小酒店小酌的情景，说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。结合全文内容说说这是一种怎样的“情味”。这是雨引起的淡淡的乡愁，雨中美景令人陶醉闲适。2．昆明的雨季有什么特点？昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的，昆明的雨季是浓绿的。3．昆明菌子极多，作者写了哪些菌子？牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌。(二)语言品析。1．分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。2．一颗木香，爬在架上，把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。(三)写作借鉴《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是如何“以小见大”的。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。三、迁移拓展汪曾祺的散文特点，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，如《端午的鸭蛋》中也是如此。(1)“平淡而有味”：①“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。②“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说神态，突出了对家乡的热爱之情。(2)“用适当的方言表现作品的地方特色”： |
