《昆明的雨》课堂实录教学过程：一、导入师：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之；雨之精神写不出，以春色写之。雨之精神写不出？生（齐）：雨之精神写不出，以景、物、人、事写之！师：好！上节课我吗了解了散文“形散神不散”的特点，这节课让我们继续学习《昆明的雨》，细读文章，品味“雨季”，体会汪曾祺先生散文的语言特点。（屏显。）细读文章，品味“雨季”师：现在再给同学们3—4分钟的时间，请同学们细读文章，评析文章语言，自主探究作者的写作风格与语言特点，看看作者是如何展现昆明雨季的景物与人事的。（学生开始品读文章）师：正所谓“不动笔墨不读书”，同学们要注意圈点勾画，把读起来有感觉有想法的句子划出来，批注一番，然后与同学们分享交流。（学生动笔，教师个别指点）二、细读文章，品味“雨季”师：很多同学似乎有想法了，现在请同学交流一下自己的独特感受。生：我看到了第8段的句子。“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!”这里运用了外貌描写，突出了火炭梅的体积大与黑红的颜色。同时连用两个感叹号，突出作者的惊叹之情，我觉得这些语句非常朴实、自然。师：外貌描写？（生笑）生：哦！不，是外形！比作火炭！师：是的！这句口语化的语言既让人通俗易懂，同时运用了比喻修辞，使缩写事物生动形象。我们可以继续看到后面的一句话我“吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”这句话有什么特点？生：这句话运用对比手法，让我感觉作者非常喜爱难忘昆明的火炭梅，其他的杨梅都比不上它。师：分析得很好，我们从中可以还看出作者的情感倾向：更热衷于品尝火炭梅，通过描绘火炭梅的形与色，引起读者的想象。刚才这位同学找得很好，分析得也很准确，那么还有这样的句子吗？生：我找的句子在第7段。“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”这句话写出了牛肝菌的颜色、味道、口感，我看了后很想吃。（生笑）师：解读得很好，“滑，嫩，鲜，香”这四个字让人垂涎欲滴，想迫不及待地品尝它。同学们再注意一下这句话的特点？生（齐）：一字一句！师：短句！多吗？读一读。（学生读）师：请举例！生：菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。生：因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。生：仙人掌有刺，猪和羊怕扎。......师：通过刚才同学的朗读，我们可以明显地感受到：短句朗朗上口读起来更有节奏感。好，再请其他同学来说说自己的品读感想。生：第7段中作者写道：“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。”（学生读完，师生同笑）生：这句话写出了干巴菌长得很丑，让人觉得幽默搞笑，具有口语化的语言特点。师：正如这位同学所说的，这句话读起来让人忍俊不禁，粗俗却不失真，形象写出了干巴菌的颜色外形，作者的语言幽默、诙谐，生活化接地气，读者爱读。生：还是这句话。（生读）“有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?!”“可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!”我看到这两句话的结尾同时都用了问号与感叹号，第一句话是表示怀疑吃惊，第二句话是表示怀疑惊叹。师：我们写作中有这样用过标点吗？（生齐答没有）这位同学评析得很到位，她说了第一句话表现出作者深深疑惑与惊讶，半信半疑的态度，是设问，第二句话表现出作者的惊叹赞美，这东西怎么这么好吃啊？！大家都能感受到吗？请同桌也来读一遍，让全班同学再感受一下。（学生朗读句子，所有学生共同体会）师：读得很好，同学们一定听出前后句情感不一样。前者深表怀疑，后者除了惊讶还饱含喜爱之情，作者赞不绝口。（教师范读，全班学生再次体会）师：从刚才同学们的评析中，我们可以看到：文章中的语言十分接地气，贴近生活。我们知道，作者汪曾祺先生也是位美食家，这些语句中也体现出一种美食文化。生：我找的是第10段里的句子。“莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土磁杯里)，坐了下来,雨下大了。”我觉得作者的语言比较朴实，平淡，贴近我们的生活。师：其他同学也能从中感受到平淡、自然的语言特点吧？这些平淡无奇的语言，是市井生活的真实写照。雨下大了，走不了，就近找一饭馆踱进去，要酒要菜，慢慢坐喝！(生：舒服得来)生：第6段中写道：“旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。”师：破折号有什么作用？生：补充说明师：很好，请继续评析。生：通过这两句话，我了解到一些昆明当地的风俗，也看到了昆明仙人掌的特点：多且肥大。师：不错，这两句话体显出昆明当地的民俗文化与风情，我们仿佛看到了用雨季里泛着绿意、湿气的仙人掌为主人驱邪祈福的画面。我们再看后面紧接着的句子：“有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了 |
