教学过程一、导入新课同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎样的感受。二、朗读课文，整体感知1.朗读课文，注意语气、声调。2.本文题目是《昆明的雨》，请找出描绘昆明的雨（雨季）的段落，并用几个词语描绘你对昆明雨的感觉。明确：第3-5段和第10段丰满、饱和、旺盛、柔软……3.作者抒发了对昆明的雨的什么感情呢？明确：在文中，作者在开头与结尾都很明确地表达了“我想念昆明的雨”，作者的一系列描述中，寄托着对昆明的雨的至深想念。4.思考：请问本文写的仅仅是雨（雨季）吗？还写了什么呢？明确：不仅是写雨，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。5.上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红的，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。6.可见，作者不仅写了昆明的雨，而且写了在昆明时所有与雨有关的记忆。那么，作者仅仅只抒发了对昆明的雨的感情吗？请你结合全文说说你的看法。明确：还抒发了作者对昆明生活的怀念三、品味语言，体会情感小组讨论，全班交流：选一个或者几个你印象深刻的事物分析一下，它有什么特点，表达了作者怎样的感情？1.仙人掌：有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？明确：肥大，“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。2.菌子：有哪些种类？有什么共同的特点？味道怎样？表达了作者什么感情？明确：有牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌……共同特点：多。除了鸡油菌之外都非常美味。表达了对昆明的雨的喜欢和怀念之情。3.杨梅：有什么特点？写味道的时候采用了什么手法？表达了作者什么感情？明确：个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。4.卖杨梅的苗族女孩子：用了什么描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要写苗族女孩子？表达了作者什么感情？明确：运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写)、动作描写写出了娇美的苗族女孩子。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的雨的怀念、喜爱之情。5.缅桂花和木香花：有什么共同的特点？从哪里可以看出？表达了作者什么感情？明确：共同的特点：茂盛。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。【教学提示】本文的情感把握宜在有感情地朗读中体验，教师宜引导学生关注本文富有情味的句子，引导朗读。四、拓展研究1.从文章的字里行间来看，这是一个怎样的昆明？明确：宁静、悠闲、美好……2.看视频《无问西东》电影片段。3.从视频中我们发现，当时的昆明其实是怎样的？明确：战火纷飞、民不聊生……4.小组讨论，全班交流：为什么汪曾祺的文字和当时的现实有如此大的差距？明确：作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”5.推荐几篇汪曾祺的散文：《故乡的食物》、《翠湖心影》、《我的家乡》。五、板书设计/ |
