中国石拱桥【教学目标】（一）知识目标1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2．掌握有关中国桥梁建设的伟大成就和石拱桥特征的资料。（二）能力目标1．把握说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。（三）情感目标激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。【教学重点】1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2．品味说明文语言的准确性和严密性。【教学难点】以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。【教学准备】多媒体、文字资料。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。设计（二）桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。设计（三）中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。（二）朗读课文，初步把握文意。1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2．教师提示需要积累的词语。多媒体显示：（1）辨析字形弧（弧形）孤（孤独）虹（彩虹）缸（水缸）绞（绞索）洨（洨河）伦（伦理）论（讨论）拱（拱形）烘（烘托）崇（崇高）祟（作祟）损（残损）陨（陨石）徒（学徒）陡（陡峭）（2）辨析读音惟妙惟肖（）洨（）河匀称（）张鷟（）（3）辨明字义雄姿（威武雄壮）杰作（出色的）胜景（优美的）推崇（尊重）巧妙绝伦（同等，同类）惟妙惟肖（相似）（三）读读写写雄跨记载残损古朴桥墩推崇侵略序幕巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二（四）了解说明对象，把握对象特征。1．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。（1）学生默读课文，自行查找、概括。（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。（3）全班交流。明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。2．局部探究。（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。a．学生齐读第四、五段。b．小组讨论交流。明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”、“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”、“形状像一张弓”、“拱上加拱，桥身也更美观”、“结构匀称”、“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”、“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”、“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”、“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。（2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒体显示：代表桥历史悠久形式优美结构坚固成就突出赵州桥最古、距今1300多年形状像弓、拱上加拱结构匀称、古朴美观保持雄姿世界上最长，已使用1000多年，受人赞誉卢沟桥请四位同学依次填写。明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”、“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞表明其成就突出。3．教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国 |
