周亚夫军细柳1．下列加点字的注音和书写全对的一项是()A．都尉(dōu) 军士吏被甲(pī) 诏将军(zhào)B．驱驰(qū) 可得而犯邪(yé) 棘门(jí)C．介胄(zhòu) 曩者(nánɡ) 按辔(pèi)D．嗟乎(jiē) 持兵揖(yī) 彀弓驽(nǔ)2．下列句子中加点词的解释有误的一项是()A．匈奴大入边(大规模)B．军霸上(驻军)C．于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣)D．已而之细柳军(到，往)3．下列句中加点词都表示时间的一项是()①天子且至 ②居无何③按辔徐行 ④少时，一狼径去⑤屠乃奔倚其下 ⑥成礼而去A．②③④ B．①③⑥C．①③⑤ D．①②④4．判断每组句子中加点词的含义是否相同，并分别写出含义。(1)军判断：_________________________________________________________含义：_________________________________________________________(2)为判断：__________________________________________________________含义：___________________________________________________________(3)至判断：______________________________________________________________含义：______________________________________________________________5．下列句子的翻译不正确的一项是()A．匈奴大入边。译文：匈奴大规模侵入边境。B．军士吏被甲，锐兵刃。译文：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。C．将军亚夫持兵揖曰。译文：将军周亚夫手拿兵器说道。D．介胄之士不拜。译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。6．填空。(1)本文共3段，第1段，交代________________和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第2段，写______________的经过，重点写了汉文帝在细柳营前被挡的一段史实，表现了________________。第3段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞扬。全文赞扬了周亚夫__________________________________________的品格，同时也体现出汉文帝的______________________。(2)本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但是作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把____________和____________相结合，借助________、________的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。(3)《史记》的作者是________，字________，夏阳人，西汉的________家。7．综合性学习。课文中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。(1)你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”。请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。(写出三条即可)(2)在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100～120字)(一)阅读下面的文言文，回答问题。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”8．解释下列加点的词。(4分)(1)军士吏被甲_____________________________________________________________ |
