周亚夫军细柳一、学习目标1.积累文言词语，并借助课下注释及工具书疏通文意，能阅读浅易的文言文。2.学习本文运用对比、衬托来表现人物性格特点的写作方法。3.结合自己的生活经验，认识周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神的现实意义。二、学习重点对照注释，疏通文意，反复朗读课文，达到背诵程度。三、学习难点抓住文中侧面描写和直接描写周亚夫语言的句子，分析并归纳人物的性格特点。四、课时安排2课时五、课前准备1.课前搜集司马迁以及《史记》的相关资料。2.读熟课文，并借助课下注释及工具书感知课文内容。学习过程第一课时一、初读感知（一）检查预习。1.请学生展示所查资料。司马迁：《史记》：2.给下列加点字注音。绛侯（）祝兹侯（）棘门（）彀（）弓弩（）诏（）按辔（）持兵揖（）介胄（）嗟乎（）曩者（）3.填空。司马迁，字，夏阳（今陕西韩城）人，西汉、、。《史记》是我国第一部通史，包括五部分：，共篇。鲁迅对其的评价是“”。（二）朗读课文，疏通文意。1.朗读指导。文言文朗读应读准字音，正确把握停顿，区分轻重音，保持合理的语速，读出韵味，读出情感。乃/以宗正刘礼/为将军已而/之/细柳军军中闻/将军令，不闻/天子之诏于是/上乃使使/持节诏将军2.理解词语。（1）重点词语。大：已而：之：彀：且：壁：约：驱驰：徐：称谢：既：固：（2）通假释义。军士吏被甲（）改容式车（）（3）词类活用。军棘门（）介胄之士不拜（）于是上乃使使持节诏将军（）锐兵刃（）（4）一词多义。军周亚夫军细柳（）上自劳军（）以/乃以宗正刘礼为将军（）以备胡（）之/已而之细柳军（）不闻天子之诏（）称善者久之（）使/于是上乃使使持节诏将军（）于是上乃使使持节诏将军（）使人称谢（）为/以河内守亚夫为将军（）天子为动（）持/持满（）于是上乃使使持节诏将军（）骑/将以下骑送迎（）壁门士吏谓从属车骑曰（）（5）古今异义。天子先驱至（古义：今义：）军中闻将军令（古义：今义：）持节诏将军（古义：今义：）亚夫乃传言开壁门（古义：今义：）使人称谢（古义：今义：）3.翻译句子。（1）文帝之后六年，匈奴大入边。（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。（3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（4）军中闻将军令，不闻天子之诏。（5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（6）介胄之士不拜，请以军礼见。（7）其将固可袭而虏也。二、合作探究，整体感知课文内容1.本文叙述了一个什么故事？请用自己的话来复述。2.分清课文的内容层次。三、达标检测1.下列注音、书写全对的一项是（）A.祝兹侯（cí） 军士吏披甲（pī） 都尉（dū）B.棘门（jí） 驱驰（chí） 可得而犯邪（yé）C.按辔（pèi） 囊者（nǎng） 介胄（zhòu）D.彀弓驽（gòu） 持兵揖（yī） 嗟乎（jiē）2.下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A.匈奴大入边：大规模日初出大如车盖：与小相对B.军霸上：驻军军中闻将军令：军营C.于是上乃使使持节诏将军：使者；使臣使人称谢：派D.已而之细柳军：到，往介胄之士：的3.下列句中加点的词不是官名（官职）的一项是（）A.乃以宗正刘礼为将军B.以河内守亚夫为将军C.祝兹侯徐厉为将军D.天子先驱至4.为下列各句中加点词选择正确的解释。（1）以备胡A.准备B.防备C.预备（）（2）上自劳军A.亲自B.自从C.自己（）（3）军中闻将军令A.听说B.听从C.听到（）（4）持满A.拉B.拿C.举（）（5）壁门士吏谓从属车骑曰A.称呼B.叫C.对……说（）（6）其将固可袭而虏也A.本来B.原来C.必，一定（）5.翻译句子。（1）天子为动，改容式车。（2）至于亚夫，可得而犯邪？四、布置作业把本文的重点字词整理到笔记本上并背诵课文。五、学习反思第二课时一、诵读课文检查背诵，看谁背得又快又好。二、合作与探究，深入课文（一）整体感知。1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的。（用原句回答 |
