《周亚夫军细柳》教学反思这节课紧紧围绕着课程标准对文言文的要求进行教学，教师充分地调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，并且有效地兼顾了各个层面的学生学习动机的培养和学习效果的检验。学生把课堂当成展示自我价值的平台，争先恐后地举手发言，很好地训练了口语表达能力。小组讨论训练了学生合作学习能力。质疑、探究、有助于学生创造性思维能力的培养，并且使学生在发现中学习，在成功的体验中进取。在分析周亚夫形象时，教师适时点拨，进行人生观教育，完成了“文以载道”的德育任务。对课外阅读量的检验，可以督促学生自主拓展知识面，课内与课外结合，自觉提高语文素养。在分析周亚夫形象时，学生对其正面形象进行质疑，这是我在备课时万万没有想到的。学生正处于青春期，逆反心理极强，有时候敢于对传统反叛，从这节课就可见一斑。虽然该问题在课堂上也顺利处理了，但课后想来，这也是新课程对老师的一个挑战。学生在课上是自主的、开放的、交流是多边的，教材仅仅是师生、生生对话的文本，学生有可能生发许多疑问，有的甚至会把老师“挂”在讲台上，这就要求我们教师在备课时不仅要备课标、备教材、备教法，还要备学生，只有在课前全方位准备，才能做到在课上游刃有余。这也是兵家所谓的不打无准备之仗，知己知彼百战不殆。 |
