春望教学目标：1、知识目标：读准字音、节奏，读出情感。2、能力目标：通过品读，了解情景交融的写作方法。3、情感目标：认识了战争的残酷性和破坏性，体会到了诗人“忧国忧民”的高尚情操。教学重点：理解诗歌的意思，并背诵默写古诗。教学难点：通过品读，了解情景交融的写作方法。体会到了诗人“忧国忧民”的高尚情操。一、创设情景导入同学们，上新课之前我们先来观看几张图片，在这些如图片中，杜甫时而成为球员打篮球，时而成为搬水工送水，时而弹吉他，时而成为警察为人民服务。这些杜甫图像的涂鸦不断涌现出来，网友戏称为“杜甫很忙”。今天我们来还原一个真实的杜甫。我想，一个忧国忧民的杜甫才能更加值得我们学习。二、知人论世杜甫（712—770），字子美，唐代最伟大的现实主义诗人。其作品显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，因诗被称为“诗史”。又因其在诗歌方面的辉煌成就和心忧黎民、胸怀天下的品格，博得了“诗圣”的美誉。（运用希沃白板5课堂活动中的选词填空激发学生的学习兴趣。）三、初读感知1、学生齐读诗歌，并自评朗读情况。纠正读音和书写：浑欲不胜簪（zān）（运用希沃白板5中的汉字功能，让学生重点记忆“簪”的读音和写法。）2、写作背景：（运用一分钟小视频介绍写作背景，吸引学生注意力。）3、听配乐朗读《春望》，学生跟读。（运用自己制作一分钟左右的朗读小视频，让学生体会诗人的情感。）四、细读赏析1、解题（抓诗眼）“春望”是什么意思呢?/（运用希沃白板5中的放大镜、聚光灯功能，吸引学生注意力。小组讨论）2、诗人看到了什么景象呢?看到了这样的景象后有什么样的感受呢?学生齐读诗的前四句。（运用希沃白板5中的批注和计时器功能。小组合作完成）3、“国破”是什么意思?“深”怎样理解？4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句什么意思呢?这句诗，也是流传千古的名句。触景生情,作者因感伤时局，牵挂亲人，所以见花开而落泪，听见鸟鸣也感到心惊。移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也留泪，鸟亦惊心。（运用希沃白板5中的蒙层功能。）5、在这样动荡的年代，诗人最盼望的是什么呢?他盼望到了什么程度呢?（运用希沃白板5中的批注功能。小组合作完成）6、思维导图总结（学生旁批）这首诗写了诗人在长安街头看到的景象，写了他的所见，所感，所思，所忧，充分表达了诗人忧国思家的思想感情。五、情景交融的写作方法在这首诗中，流传千古的名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”运用了寓情于景，情景交融的写作方法。同学们，那我们在写作中怎样把握这种写作方法呢？（播放4分钟情景交融的写作微课。）六、当堂检测（默写）1、，恨别鸟惊心。2、白头搔更短，。（运用希沃白板5中的书写功能和图片上传功能。）七、总结同学们，郭沫若称赞杜甫：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”。鲁迅评价他：“杜甫是中华民族的脊梁！”是呀!国家兴亡，匹夫有责。国家强大，人民才能安康。让我们在音乐声中再次诵读杜甫的《春望》，感受他忧国忧民的伟大情怀！ |
