【教学目标】1.积累有关杜牧的文学常识；（教学重点）2.领会每句诗的含义；（教学难点）3.领会诗歌的主题思想；（教学难点）4.背诵并默写全诗。（教学重点）【教学方法】讲授法【教学内容与步骤】一、导入新课赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。这是一首咏史诗。咏史诗古代诗歌一个重要类型。不仅是对历史的歌咏，更包含了作者的认识和感情。名为咏史，实为咏怀。二、解题、背景、作者赤壁，山名。汉献帝建安十三年,孙权、刘备联军在这里大败曹操，奠定了三国鼎立的基础。写作背景：这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人以地名为题，实则是咏古咏史之作。作者简介：杜牧（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。三、学习诗歌（一）朗读诗歌赤壁杜牧折戟∕沉沙∕铁∕未销，自将∕磨洗∕认∕前朝，东风∕不与∕周郎∕便，铜雀∕春深∕锁∕二乔。1.读准字音：折戟jǐ铁未销xiāo磨mó洗铜雀què2.重点词语：①折戟沉沙：断了戟没入沙中；戟：一种武器。②销：销蚀。③将：拿起。④前朝：三国时期。⑤东风：东吴以火攻攻打西面的曹营要借助东风。⑥铜雀：铜雀台，曹操暮年享乐之地。⑦磨洗：磨光洗净。⑧周郎：周瑜，吴军统率。⑨二乔：吴国二美女，大乔嫁给吴国国君；小乔嫁给周瑜。3.翻译诗句：断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔，自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便，大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。（二）分析诗句教师讲析：诗歌前两句，兴感之由。后两句，感慨咏叹。整首诗诗表现英雄无用武之地的抑郁不平之气，告诫统治者不要有侥幸心理。接下来，请同学们诵读思考：1.诗人对历史的评价因何而发？（折戟沉沙铁未销。）2.诗人是怎样评价赤壁之战的？（赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。）3.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？（前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。）4.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？（“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。）5.名句赏析：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（这两句诗以小见大，以大小乔的命运来代表东吴命运，写了如果不是东风给了周瑜以方便，取胜的就可能是曹操，历史就要重写了，表现了作者英雄无用武之地的悲愤抑郁之情。）（三）齐读并背诵这首诗。引导学生边齐读边思考：1.你眼前会出现怎样的情景？（烽火硝烟）2.你眼前会出现哪些人物？他们都是怎样的形象？（曹操：若胜则横槊赋诗于长江，弦歌艳舞于铜雀，藏娇之缠绵，凯旋之得意。二乔，艳压群芳，顾盼生情。东吴领袖：指挥若定，风流儒雅）3.你还看到了谁？（杜牧性格：有经邦济世之才，通晓政治军事，他自负知兵，常以武略自诩，诗中对周瑜侥幸成功的议论，正是他军事上自负之情的流露，大有阮籍“时无英雄，遂使竖子成名”的感慨。）4.当所有风流人物都淡出历史的画卷时，杜牧这位风流才俊在慨叹：生不逢时，怀才不遇，自负的脸上写满了抑郁不平。（四）课堂小结：赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，但诗人咏史，只是借题发挥，并非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有借史事以吐其怀才不遇之感的意思。诗人借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气（抒发怀才不遇的苦闷）。同时也告诫统治者不要有侥幸心理。四.布置作业1.背诵并默写这首诗。2．完成练习册中相关练习。 |
