课题写作表达要得体教学目标知识与能力学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。过程与方法通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。情感态度与价值观做一个语言得体，具有良好人格的人。教学重点写作实践作文。教学难点得体的具体内容。教学方法讲授法法制渗透课时计划一课时教学过程第七十课时一导入：从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”这件事告诉我们：平时说话，要懂得谦言敬语，语言表达要得体。（板书：语言表达要得体）所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。二、怎样才能做到得体？1、掌握谦敬遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括:“家大”：自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“惠”（如惠顾）等。还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见”等。另外，文明礼貌十字用语要注意使用："请、你好、谢谢、对不起、再见"。这十个字简洁明了，通俗易懂，充分体现了语言文明的基本形式。在人们交往过程中，如能经常使用这十字用语，就可以避免许多不必要的误会和摩擦。因此，文明礼貌十字用语是人际关系和谐的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体现。（2005全国卷）日常交际中，注重礼貌用语是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。⑴想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。⑵请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。答案：拜托包涵高寿2、符合语体口语和书面语的区别：口语适用于一般谈话、演讲、广播等.，特点：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧义；书面语用于政论－－逻辑性强，多用长句，科技－－逻辑性强，专业术语多，文艺－－形象生动，富于文采，公文－－格式固定，平实讲究。练习：下面是一位同学参加农村社会实践后写的调查报告中的几句话,有几处不得体,请分别指出.一位七十多岁的大娘乐滋滋地说:“改革开放以后，俺家的日子越来越好，也不用下地干活了，在家里看孙子，惬意着呢！咱大字不识一个，可不能让孙子也当睁眼瞎，一个暑假就督促他阅读了十册故事书。”答案：“惬意”改为“自在”.，“督促”改为“让”，“阅读”改为“看”。3、看清对象充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。此外，还要注意:对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话忌大模大样。对方情绪好，可以多说两句，对方情绪低落，就少说几句。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让，对方蛮不讲理，要据理力争，绝不低三下四。对熟悉的人，可以随便一些，对不熟悉人，要热情、平易，注意分寸。等等限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述在商店的广告里:在给兄弟单位的请柬里:在给下级的通知里:为家宴,父母给子女的口头通知:答案：欢迎您届时惠顾;欢迎您届时光临指导务必准时出席;到时候一定得回来.4、注意场合欢庆的场合，说的话就应当有助于欢快气氛的加浓，多讲写吉利话，切忌不能说丧气话;悲伤的场合，要严肃、低沉而简略;工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语;生活场合，用语要自然、亲切、灵活，多用口语;外交场合，用语要不卑不亢。等等.】法院在审理一案件时，需传证人（罪犯的妻子）到庭。审判员说哪句话才比较得体？（）A、传证人XXX到庭.B、把罪犯XXX的老婆带上来.C、传证人XXX到这里来 |
