9、精神的三间小屋（第一课时）毕淑敏人教版·九年级上册学习目标：1、掌握文中生字词及主要内容2、理清文章脉络作者简介：【毕淑敏】（1952——），女，国家一级作家。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。议论性散文。他往往借助于事例的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行说理，文学色彩很浓。同议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次鲜明、以理服人。但他不需要逻辑推理、严密论证。自学指导（一）快速读课文，给每段标序号，积累易读错、难理解词语。8分钟后检测广袤（）积攒（）宽宥（）游弋（）困厄（）儒养（）麾下（）灰烬（）自惭形秽（）间不容发（）金戈铁马（）坍塌（）窗棂（）矗立（）chùtānlínggēhuījiānhuìjìnèmàoyòuzǎnrúyì自惭形秽：间不容发：金戈铁马：行销骨立：抽丝剥茧：鸠占鹊巢：因为自己不如别人而感到惭愧。相隔得非常近，中间容不下一根头发.戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。形容人瘦到了极点。仅仅是对体貌状态的客观形容，并不包含主观感情色彩。意思是丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。比喻强占他人的居处。李代桃僵：相得益彰：可望而不可即：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻以此代彼或代人受过两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。只能够望见而不能够接近,形容看起来可以实现而实际难以实现。自学指导（二）跳读课文，分组讨论，理清文章的脉络层次（5分钟后检测）给文章分层，理清作者思路。第一部分（1—6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（7—17）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第三部分（18—19）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。自学指导（三）阅读第一部分1、文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言和古话时会自惭形秽、不知所措？2、本部分哪几段由人需要物质空间转换到人需要精神空间？3、在怎样的情况下，我们才能为自己修建“精神的三间小屋”？1、文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言和古话时会自惭形秽、不知所措？2、本部分哪几段由人需要物质空间转换到人需要精神空间？3、在怎样的情况下，我们才能为自己修建“精神的三间小屋”？人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为广博。宰相肚里能撑船。因为我们难以拥有那雄浑的襟怀……因为我们不过是小小的草民……人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间。1-3段写作者对两句名言的思考与感慨，4-6段紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考，两部分层层深入宜选月冷风清、竹木萧萧之处。9、精神的三间小屋（第二课时）毕淑敏人教版·九年级上册学习目标：1、理解“精神的三间小屋”深刻内涵和关系2、精读课文，体会文章独具美学风范的语言3、体会本文“大中见小，以小见大”的精妙构思自学指导（一）1、三间精神小屋分别是什么样的？作者如何去描绘他们的。2、第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理他。3、如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？4、第三间精神小屋应该如何安放我们自身？带有对立情感的排比句；比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；假设句告诉人们精神的小屋应多装爱。第一间精神小屋是什么样的？作者是如何对这个小屋进行描写的？体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 第一间小屋盛着我们的爱和恨。它需要我们用爱来让它变的光明而温暖。可是现在的我们对人对事时时抱着怨恨的心情，每当看到损害自身利益时总是责怪他人，从不反省自身所存在的问题。我想只要我们对人对事都能用一颗公正、公平的心去对待，对待每件事都能用一颗盛满爱的心去对待，那么我们的小屋里就会永远光明而温暖。???????? 数字——给人们一个对事业的时间概念。道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响，告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？第二间小屋中盛放着我们的事业。我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。只要我们能很好的规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面，第二间精神小屋就会坚固优雅。 反问句引出下文；比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 关于第三间小屋的描写第三间小屋中安放我们的自身。在这一间小屋里我们常常会把他人的想 |
