吴敬梓范进中举学习目标1.体会对比手法对表现人物思想性格及主题所起的作用2.体会讽刺手法对表现主题所起的作用3.体会个性化的人物语言。4.认识封建科举制度对读书人的毒害。导入新课作者简介吴敬梓（1701年—1754年12月11日），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市全椒县人。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”）。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。明清科举制度简介。明清时期科举与学校结合，在参加正式科考前，考生先要取得“人学”的资格，即成为“生员”。人学有两个途径：一是通过“童试”，这是大部分士子所用的方法；一是进入国子监，成为“监生”，监生中有皇帝恩准的“恩监”有因长辈曾为国建功而特准的“荫监”和最常见的通过捐献金钱财物而成的“捐监”。童试也称童子试，分为县试府试及院试三个阶段。县试在各县举行，由知县主持。清朝时一般在每年的二月举行。通过后参加在四月举行的由府级官员主持的府试。通过县、府试的便可以称为“童生”，再参加由各省学政或学道主持的院试。通过院试的都被称为“生员”（俗称“秀才”），第一名称“案首”。乡试是正式科考的第一关，每三年一科，于八月在两京及各省省城的贡院内举行，亦称“秋闱”。考中的称为“举人”第一名称“解元”，第二至第十名称“亚元”。中了举人便具备了做官的资格。举人可于次年二月参加在京师举行的会试和殿试。会试由礼部在京城贡院举行，亦称“春闱”，由翰林或内阁大学士主考。取中者称为“贡士”第一名称“会元”。贡士可参加同年四月举行的殿试。般试由皇帝主持和出题，亦由其钦定前十名的次序。殿试只考一题，考的是对策，为期一天。录取名单称为“甲榜”，又称“金榜”，分为三甲：一甲只有三人，第一名是状元、第二名是榜眼、第三名是探花，赐“进士及第”；二甲多人，赐“进士出身”；三甲则赐“同进士出身”三甲第一名一般称“传胪”。殿试只用来定出名次，能参加的贡土通常都能成为进士，不会再有落第的情况。能中进士便是功名的尽头，不能重考以求获得更高的名次。能够一身兼解元、会元状元的，就是“三元及第”。整体感知1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，课文可分成哪两个部分？中举前和中举后2.说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括屠户贺喜01范进借钱02范进发疯03屠户治疯04乡绅拜访053.小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格特点？运用对比手法。通过写他对范进中举前后两种截然不同的态度，表现出其嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。4.范进中举前后乡邻们的变化，说明了他们是一群什么样的人？嫌贫攀富，冷漠势利5.张乡绅在范进中举后是怎么做的？他这么做的目的是什么？赠银赠房，和范进称兄道弟，为的是拉拢即将做官的范进，为自己以后发财找一个靠山。6.张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？反映了当时官场结党营私、相互舞弊的事实范进中举前后周围人的变化，反映出科举制度下的炎凉世态。这正是范进所生活的社会环境。那么，范进是一个怎样的人呢？请同学们先自读后分析。小结、作业吴敬梓范进中举目录学习目标01分析形象02体会手法03作业04学习目标1.体会对比手法对表现人物思想性格、表现主题所起的作用。2.体会讽刺手法对表现主题所起的作用。3.认识封建科举制度对读书人的毒害。分析形象1.速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人。卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。2.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂颠倒的地步，说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。3.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？范进中举，从表面看来是喜剧，因为他得到了功名富贵，一跃而成为封建社会的新贵，命运从此得以改变。但从本质看来是悲剧：把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧体会手法文中多处描写引人发笑，用了什么艺术手法？讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：对比、夸张、反语等。本文主要用了对比、夸张和细节描写的形式。中举前中举后时常无米下锅乡邻奔走效力乡试无盘缠殷勤送礼卖鸡换米煮粥张乡绅百般拉拢现世宝尖嘴猴腮才学高天上星宿癞虾蟆不三不四品貌好贤婿老爷忍气吞声喜极而疯卑怯畏缩圆滑世故以上种种变化，反映了世态炎凉、人情冷暖，也表现了各个人物的性格特点。对比1范进因中举喜极而疯，胡 |
