课题17.《中国人失掉自信力了吗》课型新授课课时第二课时学习目标1.理解文中重点语句的含义，品味本文犀利泼辣的语言风格。2.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国主义精神，培养自信力，增强民族自信心和自豪感。学习重难点：重点目标1，难点目标2学习内容学法指导知识链接听一听，知识积累只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的理想，---高尔基恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。---诸葛亮3、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。读一读，思考问题1.文章开头连续列举三个“事实”，有什么作用？2.文章最后一句话说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，这句话与上文中的哪些话相呼应？怎样理解这句话的含义？3.读下面的文字，思考问题。我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，......虽是等于为帝王将相做家谱的所谓“正史”，也往往掩盖不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（1）鲁迅为什么反复强调中国的脊梁？文中提到了四种“中国的脊梁”，你知道历史上那些人物具有这样的品行？为本文补充一个事实论据。本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭凌辱，九一八事变又在国人心中投下失败的阴影，悲观论调甚嚣尘上。1934年8月27日，当时颇有影响力的资产阶级报纸《大公报》发表社评：“民族的自尊心和自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”这针对这一观点，鲁迅先生写下了这篇文章，发出了中国人当自信、自强的呐喊。几十年过去，中国早已屹立于世界民主之林，取得了举世瞩目的成绩。请你举一个体现当代中国富有自信力的例子，并说一说自己今后应该怎样做。三、议一议，讨论问题我发现的新问题：.四、展一展，释疑解惑五、练一练，能力提升请以“逆境是否有利于人的成长”为论题，在小组内，组织一次小型辩论会，学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点。学法指导一：读书在于日积月累学法指导二：1.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；2.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。学法指导三：步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四：展示分工：A明确展示任务及职责；B.组员熟记需展示内容；C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点；B、书写工整，规范美观。学法指导五：当堂完成，如有时间可展示。1.论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据（1）事实论据：代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等。（一是从生活中积累，二是从阅读中积累。）选用事实论据要注意：①典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。②新颖性。③论据的表述要准确，叙述要概括，能证明论点即可。（2）道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。选用的道理论据注意：①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。②要精确，不能篡改、歪曲。③和论点有必然联系，能证明论点的。2、写驳论文应该注意一下几点：要对准把子.用概述或摘引的方法鲜明的摆出对方的错误观点，使批驳有针对性。要抓住要害。深入揭示对方错误的实质，指出对方观点的危害。要选好角度。直接批驳有驳论点、驳论据、驳论证三种形式，研究对方的立论所在，找准突破点，驳倒对方。要有理有据。批驳时，为了证明对方观点的错误，要用丰富、充实的事实论据和道理伦军为依据，有条理的加以剖析。 |
