《鳟鱼》教学设计

《鳟鱼》教学设计【教学内容】人教版音乐教材九年级上册《鳟鱼》【授课类型】唱歌综合课【设计思路】《鳟鱼》是舒伯特根据诗人舒巴尔特的同名诗创作的一首艺术歌曲。全曲结构为三个乐段，本节课学唱前两个乐段。歌曲以渔夫钓鱼的叙事过程来反映当时社会现象。本节课教学的对象是初三学生，他们对音乐的感受力和理解力较强，通过对歌曲的学习和相关音乐知识的掌握，共同感受钢琴伴奏的表现力，了解艺术歌曲的特点，进一步培养学生对音乐作品情绪、风格、人文内涵的感受力和理解力。【教学目标】一、通过学唱歌曲《鳟鱼》，培养学生对艺术歌曲的感受力。能够感受钢琴伴奏在歌曲中的重要艺术魅力。二、在聆听、感受、体验、表现中学唱歌曲，掌握歌曲的演唱方法。三、掌握升降记号、弱起小节等音乐知识；初步了解弦乐五重奏的演奏形式。【教学重点与难点】准确有感情地演唱歌曲，感受艺术歌曲反映社会生活的丰富内涵及音乐表现力，注意速度、力度的变化。【教学准备】多媒体课件、钢琴等。【教学过程】学生随着弦乐五重奏《鳟鱼》音乐进入教室。一、组织教学。师生问好二、新授1、导入：在背景音乐下观看鳟鱼图片，由图片导入课题。（设计意图：在观看鳟鱼图片的同时，自然导入本节课课题。）2、新授歌曲（1）初听歌曲，让学生聆听感受音乐并思考：①作品的情绪、速度、力度怎样？歌曲前后有无变化？②歌曲的演唱形式是什么？③歌曲是用什么乐器伴奏的？这种伴奏给我们带来怎样的感受？（2）复听歌曲，师生进一步探讨（设计意图：让学生聆听第一遍音乐，初步感受作品。）（3）再听歌曲①歌词中出现了哪些角色？②歌曲讲述了一个什么故事？（设计意图：初步了解歌词，为稍后引导学生理解音乐作品做铺垫。）（4）学唱歌曲①随琴视唱第一乐段乐谱，引导学生注意拍子（2/4拍）的强弱规律和弱起小节。通过键盘听辨#4和4的音高对比，结合键盘图式，进一步理解变化音，将之唱准。（设计意图：随琴熟悉歌曲旋律，培养学生自主视唱乐谱的能力，准确掌握相关音乐知识。）②随伴奏视唱歌曲第一乐段旋律。（设计意图：熟悉音符后，随正常的伴奏速度演唱旋律，可以进一步提高学生边听伴奏边视唱的能力。）③随歌曲原唱小声跟唱歌词。（设计意图：在前两遍熟悉旋律的过程中，养成听音乐唱歌词的习惯。）④教师弹琴，学生完整演唱歌曲的第一乐段。⑤听歌曲学唱第二乐段。⑥引导学生感受音乐并讲解歌词意义。（设计意图：通过讲解分析歌词，深层理解作品要表达的意义，感知艺术歌曲特点。）（5）聆听伴奏教师在钢琴上以柱式和弦弹奏歌曲伴奏。教师用正谱中的分解和弦为歌曲进行伴奏。让学生聆听感受两种伴奏带来的不同表现力。教师总结：歌曲以钢琴分解和弦进行伴奏的重要性。采用分解和弦的伴奏型，既很好地衬托出歌曲的活跃气氛，又生动地描写出波光闪烁鱼跃水中的生动情景。这也是艺术歌曲的重要特点之一。（设计意图：聆听、对比钢琴伴奏的不同，感知艺术歌曲钢琴伴奏的特殊表现力。）师：让我们把自己当作那个同情小鳟鱼的旁观者，带着这样的情感再演唱一遍歌曲，注意两乐段演唱在情绪、力度、速度上的变化。三、拓展延伸1、观看视频弦乐五重奏《鳟鱼》第四乐章――了解弦乐五重奏（1）播放音乐。看视频找出五种乐器。（2）教师简单介绍五重奏知识。钢琴五重奏是指一架钢琴与四件乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴组成。这首著名的钢琴五重奏《鳟鱼》是用钢琴、小提琴、中音提琴和大提琴还有低音提琴演奏的（结合图片讲解）。2、观看童声合唱《鳟鱼》（1）播放音乐，回答是何种表演形式。（2）教师简单介绍童声合唱。3、浅谈三首同题材、不同形式音乐作品的演绎所产生的不同效果（设计意图：在课程即将结束时，通过视频初步了解五重奏和童声合唱的表演形式，拓展学生视野。）四、小结《鳟鱼》是舒伯特创作的一首著名的艺术歌曲，歌词质朴，富有诗意；旋律优美，钢琴伴奏表现力丰富，歌曲意义深刻，具有极高的艺术魅力。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、理想的路总是为有信心的人预备着。2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲