课题欣赏《黄土高坡》《青藏高原》《弯弯的月亮》教材分析这三首歌曲一首诗陕北民歌、一首是藏族民歌体裁的音乐，一首表达了对故乡的思念之情，但是作曲家讲古典与中国传统音乐元素巧妙的融合在一起，起到了异曲同工的效果。教学目标1、了解西藏歌曲陕北歌曲的旋律特点与演唱特点。2、通过欣赏使学生基本了解声乐的分类，让学生明白不论是哪一种唱法，哪个地域的歌曲，只要能把歌曲的思想感情表达出来，唱得感人就是唱得好。教学重点体会不同音乐的基本情绪和不同风格教学难点唱出自己的真情实感媒体运用多媒体教学时间12月12---12.16预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改一、欣赏歌曲《黄土高坡》1.教师：播放歌曲《黄土高坡》，请学生说出曲名。2.教师：同学是否知道《黄土高坡》的原唱是谁呢？（胡月）因为胡月曾经让我们喜欢上了《黄土高坡》，在1987年底、1988年初，歌坛上一股“西北风”席卷全国。“西北风”这一称谓源自于歌曲《黄土高坡》中的词句：不管是西北风还是东南风，都是我的歌。当时盛行的“西北风”是真正的中国文化的代表。3.教师：杭天琪也曾演唱过这个作品，我们来欣赏一下由杭天琪演唱的《黄土高坡》视频，并请学生说说她的演唱有什么特点？（杭天琪唱《黄土高坡》，既亲切细腻，又有震撼力，她像是从心里发出的声音和她的形象，都和这首歌融成一体了。让听者仿佛置身于这荒凉的黄土高原。）4.教师：陕西的气候条件和自然环境有什么特点？其地理特点与歌曲风格的形成有什么关系？（“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去，但见漫漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。）西北——粗犷、豪放。5.教师：这首歌曲是陕北风格，陕北信天游的曲调和现代摇滚的节奏相结合，共同构成了其音乐特点，唱出了黄土高坡的豪爽，又具有很强的现代气息。6.教师：播放录音，同学边听边跟歌曲哼唱。二、欣赏《青藏高原》1、放青藏高原视频画面和语言的解说，引入《青藏高原》歌曲的欣赏教学。2、教师先讲讲西藏歌曲的一些基本特点。西藏民歌的主要特点是活跃热烈、朴实和抒情优美。声音要求首先要自然流畅，在风格较强的歌曲中，偶尔出现用喉头控制声音的情况。这种唱法在民间称“枕固”，其意是说嗓子的拐弯处，是特殊的声乐装饰技巧。3、在欣赏之前，先向同学们提出问题，下面三个歌唱家分别唱同一首《青藏高原》歌曲，注意听她们的唱法有什么不同。4、欣赏歌曲《青藏高原》。1）先播放原唱版李娜唱的《青藏高原》。2）放韩红版的《青藏高原》。3）放索朗旺姆版的《青藏高原》。4、让学生各组讨论，由组长把本组对三个歌唱家所唱的《青藏高原》的异同收集意见并发言。5、老师归纳全班同学的意见后，补充学生说不到的地方。1）李娜是湖南人，是流行（通俗）唱法歌手。她借鉴民族戏剧中的一些特点和港台唱法的一些特点，形成自己的风格。她的高音有中国戏剧“喊嗓”的特点，音色丰满多变，声音能够自如地在高、中、低音阶，强、中、弱的音强和壮、沙、细的单色之间来回穿梭，甚至展示了啸声（超高音），令人叹为听止，国内无人能及。有人说：“李娜的高音太凶悍了”。她在唱低音时，如涓涓细流沁入心田；在唱中音时，似绵绵羊群漫步草原；唱高音时，象滚滚波涛轰击山峰。她对作品的感情处理很细腻，比如她唱《青藏高原》第一句“呀…啦…嗦”一声唱出,就将人的心托了起来,灵魂开始飘向青藏高原的感觉；“难道说还有”就好像是在自问自说，刚才同学们也听到了。2）韩红是流行唱法的歌唱家，生于西藏，祖籍是山东。她虽然是流行唱法歌手，但也伴有一些民族的元素在内，用她自己的话来说比例是四分之三的流行，四分之一的民族元素当作一个点缀。韩红拥有天籁般的声音，她的音色纯粹，就像从遥远的天边飘来的纯净、清冽、空灵，让人震撼。高音和荡气回肠的演唱风格具有独特性，是无人可以效仿的。韩红唱歌时气息的控制、真假声的转换都有自己的独门功夫，她对歌曲的感情处理很到位，唱歌总是把感情融入歌曲中，自我陶醉，做到感动别人先感动自己。3）索朗旺姆是原生态唱法的歌唱家，是土生土长的西藏人，现在国家总政歌舞团当演员。她在2002年中央电视台举办的“第十届全国青年歌手大奖赛”上，她凭自己的成名曲《金色的故乡》，一举夺得了“业余组民族唱法金奖”（当时还没有原生态的提法）和“观众最喜爱歌手金奖”两大桂冠。她的歌声有纯正藏族的味道，西藏所特有的嗓子“颤抖”的特色很浓，听起来真挚亲切，声音穿透力很强，就像在高原上空旷的地方声音传到无边无际的地方，动听嘹亮，刚才听她唱《青藏高原》同学们也应该感受得到。索朗旺姆的风格和老歌唱家才旦卓玛的风格是一样的，是同一种流派，她是西藏“第二个才旦卓玛”之称的藏族女歌手。以上三位歌唱家唱同一首歌，李娜是唱这首歌的原唱，一唱就给人以震撼；韩红是翻唱，她的音色的独特魅力让人寻味，众多歌迷 |
