唱歌《猎人进行曲》教案

《猎人进行曲》教学目标：1.知识目标：学唱歌曲《猎人进行曲》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，了解歌剧以及相关的音乐知识。2.情感目标：通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。3.能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用竖笛等乐器吹奏主旋律，为歌曲编配歌词，培养学生实践能力和创新能力。教学重点：有感情的演唱《猎人进行曲》。教学难点：体验歌剧音乐的艺术魅力及其审美价值，文化传承价值。教学准备：钢琴多媒体课件录音机磁带教学方法：兴趣激励法视频教学法听唱法教唱法练习法引导发现法教学过程一、导入部分（多媒体播放歌剧《自由射手》片段）师：刚才大家欣赏的这部影片它的艺术表演形式是什么？（学生讨论，代表发言）师：在音乐的大家庭中还有一位重要的成员，她集音乐。诗歌。舞蹈。戏剧于一身，并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁。同学们刚才看到的是德国作曲家韦伯的著名歌剧《自由射手》第三幕《猎人进行曲》。二、新授部分1.作品及作者简介（多媒体播放韦伯简介）师：韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作品有《邀舞》、《自由射手》。（多媒体播放作品《自由射手》剧情简介）师：故事取材于德国和捷克斯洛伐克广为流传的。一个名叫《黑猎人》的民间传说。他描写年轻的猎人马克斯与守林人的女儿阿格泰相爱，并战胜重重困难，最后结为夫妻的故事。《猎人进行曲》是这部歌剧里最精彩，流传最广的选段之一，这节课让我们也学会演唱这首精彩的歌剧选段《猎人进行曲》好吗？2.欣赏师：让我们完整欣赏一遍歌曲，欣赏的同时要求同学们能随着音乐的节奏，用我们的肢体语言击出它的强拍和弱拍。（多媒体播放音乐）师：那个同学知道这首歌曲是几拍子的，它的演唱速度和演唱情绪是怎样的？（学生举手发言）（2/4稍快轻快活泼）3.教师范唱师；下面老师弹着钢琴给同学们演唱一遍歌曲，请大家仔细聆听，老师是怎样表达歌曲感情的，歌曲塑造了一个怎样的猎人形象？歌曲分为几个部分?（老师范唱一遍，学生举手回答问题）师总结：机智勇敢勤劳朴实朝气蓬勃英姿飒爽的猎人形象。歌曲分为三部分。4、学唱歌曲（1）师：下面我们分段学习歌曲，先聆听歌曲第一部分（播放录音），第一段音乐描写一队猎人正策马奔驰而来，他们在林中搜寻、捕猎。一个个机智、勇敢、英姿勃勃。这段音乐以猎号所能发出的5135等几个自然音作为基本音，加深了狩猎的意境．（学习第一段歌曲，教师弹琴先放慢速度，把强弱表现出来。提示学生边划拍，边演唱）(2)(播放录音，聆听第二段音乐)师：中段音乐带有叙述性，表现猎人向人们讲述了他们曾捕获过许多猎物，充满自豪感。（学唱第二段音乐，教师弹琴）（3）（播放录音，聆听第三段音乐）师;这一部分是整首歌曲的高潮部分，音乐猎号的自然音运用更多。伴着马蹄奔跑的节奏，猪人们用“啦啦啦”这个虚词来演唱，充满了欢乐。它好似一幅狩猎画卷展现在人们眼前。（学唱第三段音乐，教师弹琴，注意歌唱中的强弱变化及前倚音的演唱。此段作为学习力度变化的重点，在渐强到渐弱的过程中，学生要理解学习。要求学生边演唱边在强拍的地方用脚跺地）（4）师：下面我们完整的演唱一遍歌曲，与猎人一起分享成功的喜悦，好吗？(放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲)师:在演唱的过程中，你遇到哪些困难，请指出来，我们共同解决。（把学生演唱困难的地方重点教唱）（5）巩固练习播放伴奏音乐，通过集体演唱，分组演唱，让学生感受歌曲，体会歌曲的演唱情绪，检验学生在演唱过程中重难点问题的解决，并达到背唱的目的。（6）学生用竖笛演奏歌曲的旋律。三.拓展部分师:下面老师出两个题目你们进行抢答，看谁回答的又快又好。1.找出课本中哪个节奏型是模仿骏马奔驰的？（学生抢答，教师总结）2.列举你还知道哪些进行曲风格的歌曲?并从节拍，力度，速度，结构方面指出他们的共同点。（学生抢答，教师总结）四．创编部分师：下面我们同学分成8个小组，以《猎人进行曲》原调为基础进行歌词创编，并自编自唱，最后我们评出优胜小组。（学生分组创编歌词，以小组为单位集体演唱）五．课堂小结本节课我们主要学习了歌剧《自由射手》选段《猎人进行曲》，并感受到歌剧及歌剧音乐带给我们的无穷魅力，希望通过学习和感受能提高我们的音乐鉴赏能力和演唱能力，培养我们的美好情操，并且通过学唱歌曲，我们还要学习猎人们那种勇敢，勤劳和蓬勃向上的精神。