1教学目标1、通过赏析欧洲维也纳古典乐派及早期浪漫乐派作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。3、积极参与课堂教学，在充分的聆听、歌唱以及对比中感受音乐带来的浪漫气息。2学情分析学生平时对外国艺术歌曲接触不多，总体上对外国歌曲不太感兴趣，对6/8拍节奏的掌握可能会有难度，对复杂节奏型应单独练习。3重点难点1、感受6/8拍子的律动，体验歌曲的意境并努力唱出美感。2、第五、六小节连续的长音；变化音#1。4教学过程活动1【导入】一、导入新课1、伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐，请学生有感情的朗诵海涅的诗歌。活动2【讲授】介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品1、音乐家冼星海说过“音乐是人生中最大的快乐，是生活中的一股清泉”。语言导入一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由学生比较熟悉的音乐家冼星海导入让学生觉得音乐无处不在。2、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。活动3【活动】四、学唱歌曲1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》，聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉说出演唱歌曲时的速度（稍快）以及情绪(愉快)，教师讲解6/8拍子的强弱规律：强、弱、弱，次强、弱、弱。2、复听，练习6拍子的强弱规律，并学生感受整首歌曲难度最大的地方。生提出难点：第五、六小节长音师解决办法：循环呼吸。循环呼吸要点：队员之间错开吸气的时间，但感觉气息不够时，将自己的音量慢慢减小，再次呼吸，演唱，保持声音的和谐统一。3、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题。4、再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。5、教师用钢琴伴奏，全班学生集体边划拍子边演唱，注意艺术处理。6、找唱的好的学生给大家表演。活动4【练习】学唱歌曲1、随音乐哼唱曲谱及歌词。2、请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。3、根据学生找出的难点进行范唱歌词4、学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。活动5【测试】演唱歌曲1、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。活动6【作业】上网收集自己上网欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 |
