第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑说课稿

第二课《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》说课稿说教材：本课是人教版九年级美术上册第一单元的第二课，属于鉴赏课。介绍中国古代的雕塑、工艺和建筑，让学生了解中国古代的艺术的辉煌。同时，培养学生高尚的审美情趣和爱国热情。说学情：九年级的学生抽象思维已经形成。虽然这些艺术作品离学生的生活年代久远，但是学生能从更高一层的角度去鉴赏、去评析。感受中国古代雕塑、工艺和建筑散发出来的独特魅力。说教学目标以雕塑、工艺、建筑为契机让学生了解中国古代艺术。并通过中国古代艺术向学生展开中国5000年历史文化的辉煌画卷。让学生欣赏艺术的同时增强学生的审美情趣及爱国热情。说教学重难点教学重点中国不同朝代及历史时期的艺术特点及影响教学难点对不同历史时期作品的背景、审美及艺术表达方式的理解。教学手段多媒体说教学过程1、设问导入同学们出去旅游过吗？见到过一些文物古迹和艺术品吗？它们来自于哪个朝代？都有哪些特色？你知道隐藏在它们背后的故事吗？学生进行思考，并根据自己的旅游经历和想法进行发言和讨论。如果自己的经历与同学介绍的相似可进行补充或纠正。先入为主的导入方式，抛出多个问题让学生有目的的进行思考，并结合自己旅游的经历可以迅速使学生进入课程情境中，并有助于课程的进一步开展。二、展开新课中国古代的艺术发展过程1、中国艺术的起源——新石器时期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器盖、陶人头（2）工艺代表：玉鹰、舞蹈纹彩陶盆教师通过课件图片的播放向学生展示了远古文化的魅力。学生通过欣赏来思考，在这些精美的作品有哪些艺术特点？作品的背后又反映了当时社会有怎样的文化？你能从这些作品背后能了解当时人们的生活状态和审美吗？除了老师展示的作品之外，你还知道其他新石器时期的艺术品吗？他们的有哪些艺术特色？一个时期的艺术表现是这段时期历史背景发展的缩影，它浓缩了那个时代的经济、文化、信仰和审美。但是因为年代过于久远，学生对知识的理解难度较大，所以教师在讲解作品时要从历史背景入手对作品进行剖析，然后再对艺术形式与特点进行讲解，从而使学生为了学生尽快的理解作品的含义。并为学生对下一阶段作品的欣赏打下基础。中国艺术的发展时期——夏商、先秦、两汉时期（1）雕塑代表：夏商时期作品：三星堆青铜面具、四羊方尊秦汉时期作品：秦始皇兵马俑、汉代仕女俑（2）工艺代表：错金银云纹青铜犀牛尊（西汉）、击鼓说唱俑（东汉）（3）建筑代表：秦长城、阿房宫夏商时期是中国的青铜时代。由于人类文明的进步，石器渐渐被历史淘汰，青铜器的广泛使用预示着新时代的到来，青铜器不光提高了人们的劳动效率，它的可溶性和塑造性也为艺术的发展带来了新的生机，夏商的青铜时代打开了历史新的一页，诠释着人类文明的辉煌。秦汉时期是中国艺术大发展时期，艺术表现手法日益成熟、多样、细腻。大量优秀作品涌现，为后世艺术的发展奠定了重要基础。通过对历史的了解使几段时期的作品相比较，通过比较让学生找出不同，并通过作品的区别来诠释文明的进步，并通过文明的进步引出艺术在历史中的价值。中国艺术鼎盛时期：唐宋时期（1）雕塑代表龙门石窟（唐石窟）、昭陵六骏、侍女彩雕（2）工艺代表唐三彩、玫瑰紫釉花盆（3）建筑代表唐式建筑：包括魏晋和宋代早期。建筑本身分为两大类，一类是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二类是地面建筑分为砖石建筑，比如塔寺等，如五台山佛光寺东大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晋祠、保国寺、开元寺塔等。设问：大家知道唐宋的审美观吗？两个朝代的审美观有所不同吗？是什么造成了两个朝代审美的差别？唐宋时期的艺术品又有哪些相似之处？唐宋时期是我国政治、经济高度发展，文化艺术繁荣昌盛的时代，是封建文化灿烂光辉的时代，是中国封建社会的鼎盛时期，也是中国艺术发展的黄金时期。通过对唐宋时期艺术作品的欣赏，让学生思考：为什么唐宋时期能够使中国艺术达到鼎盛？艺术的发展由什么决定？（可以留作课题，由小组讨论完成）通过对唐宋作品的欣赏引发学生更进一步的思考，从而对艺术的发展进一步了解，并尝试以课题的形式让学生进行小组讨论，从而得到艺术的发展是得益于社会和文明的进步的结果，而强大的政治和经济的支持以及对外的交流都为艺术的发展提供了良好的生长土壤。这一阶段可激发学生的民族自豪感和爱国热情，从而使课程内容得到升华。可作为重点讲解。中国艺术中兴时期-元明清（1）雕塑代表襄汾普净寺的华严三圣、华表、清九龙壁（2）工艺代表元青花龙纹大盘、明清珐琅彩盒（3）建筑代表北岳庙德宁殿、故宫、天坛、颐和园提问：你们都知道哪些元明清时期的艺术品？它们都有哪些特色？和唐宋相比又有哪些不同？元明清是中国艺术发展的中兴时期,元明清时