20世纪中国美术巡礼教案二

学习内容20世纪中国美术巡礼教学目标知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程。过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热爱。教学重点中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。教学难点中国传统美术的“读万卷书，行万里路”、“外师造化，中得心源”的美术观。教具准备多媒体课件、课本课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时导入新课，引起学生兴趣知识回顾。关于中国传统人物画、山水画、花鸟画区别于西画的主要特点，接着展示20世纪以来的多幅中国画作品。提出问题：20世纪以来的中国画与传统绘画相比有何不同？引出课题—板书：《20世纪中国美术巡礼》二、讲授新课20世纪中国画创新与继承的历史背景1、1919年爆发的五四运动，高举起了反对封建文化的新文化运动大旗。在美术领域，主张革新的美术家们纷纷响应新文化运动的号召，通过变革传统中国画来创造新的、适应时代需要的新美术。3、写实改造中国画——中西融合以徐悲鸿为代表的艺术家，提出“写实改造中国画的观点”，主张引进西方绘画观念与方法，使其与中国民族传统相“融合”或“协调”，以振兴中国绘画。代表画家：徐悲鸿、蒋兆和、林风眠等A、徐悲鸿：（1）生平简介及主要作品。（2）《泰戈尔像》与黄慎人物画比较，学生讨论并回答两者的异同。黄慎人物画：写意，运用线条塑造形象，强调了用笔的书法式表现和韵律感。《泰戈尔像》：写实，中国画笔墨与西方解剖、明暗相结合，注重对形象特征的刻画。（3）欣赏《愚公移山》极具现实意义的作品。作于1940年，正值中国人民抗日战争的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。（4）《群马图》与古代绘画比较。教学后记（反思）：学习内容20世纪中国美术巡礼教学目标知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程。过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热爱。教学重点中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。教学难点中国传统美术的“读万卷书，行万里路”、“外师造化，中得心源”的美术观。教具准备多媒体课件、课本课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第二课时回顾上节课的知识点继续学习分析中国画创新与继承的原因。教师：“既然我们知道艺术源于生活高于生活的原因应该主客观相互结合。那么20世纪的中国画面临着怎样的局面？、中国画变革与创新的原因。首先旧文人画家因袭守旧，墨守水墨的程式举步不前使中国画的创作步入僵局。“五四运动”后兴起的新文化运动的高举反对封建文化的大旗，对美术的变革也势在必行。在这场美术变革中，出现融合型画家主张“用写实改造中国画”，而另一些画家则在继承中国画传统的基础上进行了更有价值的创新。“中西融合型画家”与“借古开今型画家”的介绍。（1）李可染他将光引入画面，尤其善于表现山林晨夕间的逆光效果，使作品具有一种朦胧迷茫、流光徘徊的特色。《万山红遍》《漓江胜境图》《牛》林风眠他将西方的艺术风格结合中国民间美术的装饰趣味有机结合，以方形构图样式开创了中国画的新面貌。《仕女图》《风景画》蒋兆和他的西画技巧结合中国笔墨，以西画改良中国画的艺术理念与徐悲鸿不谋而合。《流民图》乐中体验1、思考讨论一：人物画、花鸟画革新了什么继承了什么？提示：从造型、明暗、色彩、审美追求上学生思考讨论回答(教师要不断引导)2、思考讨论二：山水画革新了什么继承了什么？小结融合型画家的艺术主张：徐悲鸿“写实改造中国画”林风眠“齐写求画，墨色结合”四、课堂小结本节课学生了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程，对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。使学生增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力，树立正确的审美观点。教学后记（反思）：学习内容20世纪中国美术巡礼教学目标知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程。过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热爱。教学重点中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。教学难点中国传统美术的“读万卷书，行万里路”、“外师造化，中得心源”的美术观。教具准备多媒体课件、课件课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第三课时复习旧知，导入新课回顾上节课的内容。再次感知“借古开今”型画家吴昌硕他的绘画才步入了“意”的厅堂，