维护祖国统一一、教学理念学生发展核心素养体系中明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀。为此，通过创设教学情境、任务驱动探讨，让学生树立爱国主义情感，坚决反对分裂，自觉维护国家统一，主要落实“政治认同”这个核心素养。二、教材分析增强九年级学生的使命感是本单元教学的立足点，也是对学生进行爱国主义教育的关键。而《维护祖国统一》本节课作为九年级上册第七课《中华一家亲》的第二框内容，正好体现了这一要求。引导学生掌握反对分裂、维护祖国统一的相关知识，有利于他们更加自觉地维护民族团结和祖国统一。第一目引导学生无论在思想上还是行动上都要坚决反对分裂，第二目引导学生准确理解“一国两制”的基本方针，为最终实现祖国统一做力所能及的事。三、学情分析九年级的学生面临毕业，其思想、心理、行为都具有一定的复杂性和特殊性。部分学生会认为维护祖国统一与自己联系不密切，离自己很远。同时，有学生认为反对分裂、维护祖国统一是国家和解放军战士的事，与中学生没有关系。尽管对台湾问题有所耳闻，但对解决台湾问题的复杂性认识不够。因此，本节课的设计就是让学生通过“情境—体验—感悟—生成”来理解和把握维护祖国统一，反对分裂是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。教学目标【情感态度和价值观目标】树立维护国家统一、反对分裂的责任意识，增强中华民族的认同感，培养爱国主义精神。【能力目标】坚定反对分裂的决心，贯彻“一国两制”的方针，维护祖国统一。【知识目标】知道维护国家统一,反对分裂,是爱国主义精神的具体体现；理解“一国两制”的内涵与成功实践,明确完成祖国统一大业的政策。五、重点难点【教学重点】反对分裂,维护祖国统一。【教学难点】认识“一国两制”的含义和现实意义。六、教学策略【教法选择】情境教学法、启思导学法、任务驱动法。【学法选择】探究法、陶冶法、归纳法。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预设时间创设情境激趣导入活动一:简评时政展示2019年1月2日，习近平主席在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上的讲话摘录，引出话题。全体学生围绕你最想说的是什么？”看材料。感受社会热点话题，激发学生学习兴趣，唤醒学生的内在力量，自然地体验和感受我国政府和人民维护国家统一、反对分裂的坚定决心。约3分钟探究新知，明理导行探究新知，明理导行维护统一：反对分裂维护统一：反对分裂活动二：明辨是非1.小组讨论与对话（一）（1）多媒体展示图片：詹娘舍哨所位置、战士背菜上山。（2）教师边介绍边提问：你被驻守边疆战士的哪些优秀品质深深地感动了？为此，反对分裂，我们我们应当怎样做?（3）教师小结：A.反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。2.小组讨论与对话（二）（1）多媒体展示图片：西藏拉萨“3·14”事件、新疆巴楚“4·23”事件。（2）教师引发学生推断：透过这些数字指出暴力恐怖活动带来的后果。恐怖分子的行为是否可以逍遥法外呢？为此，反对分裂，我们应当怎样做?（3）教师小结：B.反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。3.小组讨论与对话（三）（1）多媒体展示图文：日本间谍事件、台湾间谍事件。（2）教师边指引边追问：间谍事件反映了我国面临什么问题？生活中假如遇见间谍你会怎么做？为此，反对分裂，我们应当怎样做？（3）教师小结：C.反对分裂，就要维护国家安全。综上小结：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每处公民义不容辞的责任。第一、二、三、四小组学生根据图文信息思考、合作讨论、学生代表回答问题，认真聆听他人的意见和看法。第五、六、七、八小组学生根据图文信息思考、合作讨论、学生代表回答问题，认真聆听他人的意见和看法。全体学生根据文字信息和视频材料思考、合作讨论、学生代表回答问题，认真聆听他人的意见和看法。学生代表以打快板的方式对上述小组讨论与对话（一）（二）（三）作小结表演。学生从情境中感受，通过关键字吸引眼球，以具有强大震撼力的实例，触动学生的心灵，从而体验战士的优秀品质，培养学生爱国主义精神。分析民族分裂的危害，让学生明确认识到：反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动，培养学生鲜明的是非观。通过间谍案的列举，让学生感受到反对分裂与中学生密切相关，认清我国面临的安全形势，做到敢于并善于用法律武器反对分裂，必要时配合国家安全机关工作。让学生以打快板的方式作小结表演，易于让学生深刻体会到：我们绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演，一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人民坚决反对。约3分钟约4分钟约5分钟约2分钟维护统一：一国两制活动三：感悟成就（1）多媒体展示国家版图上的“制度”，播放快闪“致敬港珠澳大桥”（2）教师提问：中国版图中的信息体现了我国在维护祖国统一问题上实行怎样的基本方针?你是如何理解的？结合回归后的港澳成就和港珠澳大桥简要指出该方针 |
