课题6.3神经调节的基本方式课时1教学目标1．概述反射是人体神经调节的基本方式。2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3．描述反射弧的结构。4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5．提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。重点人体神经调节的基本方式难点反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标导入新课，明确目标1、复习提问，检测上节课知识（1）婴儿便溺、一些成年人会出现大小便失禁,分别是什么原因造成的？（2）脑包括哪几个部分？（3）神经系统是由哪些部分组成的？导入：大家有过这种感觉吧？异物接近我们眼睛时，我们会眨眼，手碰到烫的东西马上会缩回来，这都和上节课我们所学的神经系统有关，那么，神经系统怎样调节这一系列行为呢？我们一起来学习神经调节的基础方式。3、出示学习目标，同学齐读，理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知1.什么是反射？2.反射弧有哪些基本结构和功能？3.反射与反射弧的关系是怎样的？4.反射的类型有哪些？5.简单反射和复杂反射有何区别和联系？三、合作探究生成能力目标导学一：反射提问：神经调节的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示课题：神经调节的基本方式——反射）讲述：神经调节的基本方式是反射。提问：什么是反射呢？讲述：我们做一个膝跳反射的实验，膝跳反射是正常人都具有的简单的反射活动，医生常用这个实验来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况。（演示CAI：膝跳反射实验的方法，讲解注意事项）（学生两人一组进行实验）/提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（出示CAI：讨论）答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。提问：在刚才我们的实/验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。（演示CAI：眨眼反射、排尿反射）讲述：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：反射弧教师：这些反射不受大脑控制，是简单的、人生来就有的反射。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？学生：这种反射不是生来就有的，而是通过长期生活经验积累的，受到大脑的控制。教师：回答的很好，听到铃声走进教室，这种反射不是人生来就有的，而是在生活中积累的复杂的反射，这类反射往往受到大脑的控制。现在我想重复上课开头活动，有没有同学上讲台完成这个活动？教师：同学们都知道纸盒里有牙签会扎疼手，因为怕疼所以没人上来完成这个活动。第一位同学在不知情的情况下，手被牙签扎了下马上缩了回来，他是不是感觉到疼才把手缩回的？学生：意见不一致。教师：弄清这个问题，我们需要研究反射的结构基础－反射弧。学生：阅读教材中反射弧示意图及文字说明。教师：现在你能回答刚才的问题吗？学生：手感觉到疼是神经冲动传到大脑，但是由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。教师：这种反射对人体有什么意义？学生：避免人体受到更多的伤害，有保护作用。教师：从以上事例可以看出，反射是通过反射弧来完成的，反射弧由几部分组成？学生：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成的。教师：展示膝跳反射实验的挂图，引导学生说出膝跳反射弧。学生：建立过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合，不喂食物也能引起狗分泌唾液。教师：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。动物表演有小狗做算术题，小狗真能和我们一样做算术题吗？学生：小狗并不理解数字的意思，它通过叫声表达算术式的答案是训练员反复训练的结果。教师：正如这位同学所言，对某些语言刺激能形成复杂的反射是人类所特有的，与大脑皮层中特定的神经中枢有关。“望梅止渴”就是一个典型例子。四、课堂总结社会调经是很深奥的，今天我们只是初步了解，希望同学们有兴趣的话，继续探究。内容及流程教师与学生活动备注检测目标1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（）A、运动B、兴奋C、反射D、冲动2、下列不属于反射的是（）A、狗算算术B、鸟听到枪声飞走C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝向太阳转动3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效应器是（）。A、膝下韧带B、大腿上的一些肌肉C、脊髓D、脑4、反射和反射弧的关系是（）A、只要反射弧完整，必然出现反射活动B、反射活动的完成必须通过反射弧来实现C、反射活动可以不完全通过反射弧来实 |
