神经调节的基本方式教学目标1．概述人体神经调节的基本方式。2．以膝跳反射实验为例说出什么是反射。3．描述反射弧的结构。4．举例说出反射包括简单反射和复杂反射。教学重点、难点【教学重点】人体神经调节的基本方式。【教学难点】反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射。教学过程教学环节与内容时间情境创设教师：今天老师带来了话梅请同学们吃，哪位同学想要品尝一下？其他同学看着他们吃，看看大家都有什么样的反应。学生吃梅、看梅，谈感受。教师播放“望梅止渴”故事视频。提问学生：士兵和同学们一样没有吃到梅，是怎样达到止渴的目的的呢？人体的这种反应叫做什么呢？3′目标展示教师展示学习目标（学生齐读），使他们明确本节课的学习目标，并在后面学习中检测目标达成情况。自合探究精讲点拨一、教师组织学生进行分组实验“膝跳反射”，提问：同学们，当迅速叩击你的韧带时，你的小腿有什么反应？学生活动。学生回答教师提出的问题。（有的学生并没有相应的反应）并观看膝跳反射动画，思考生活中还有哪些反射的例子，找到反射的概念并加以理解。教师：在完成反射的过程中，必须具有的结构基础是什么呢？（反射弧）学生迅速看书，回答问题。二、学生自主学习92页和93页反射弧的内容。并尝试回答下列问题：1、反射弧包括哪几个组成部分？（背诵）2、反射弧的每个部分的功能分别是什么？（概括）3、缩手反射的神经中枢位于哪里？（大脑/脊髓）4、当同学们突然拿到烫手的馒头时，是先缩手还是先感觉到烫？5、缺少其中任何一个组成部分，反射还能不能正常进行？学生自己解决不了的问题，小组内部讨论完成。8分钟后，学生汇报展示交流结果。三、教师出示表格，对比缩手反射和望梅止渴，讲授反射的两种类型学生观看图片，区分吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴分别属于哪种反射？教师讲解与语言和文字有关的反射是人类所特有的。反馈提升1.人体神经调节的基本方式是（）A．神经元B．反射C．反射弧D．神经冲动2.课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分别是（）A．反射弧简单反射B．反射弧复杂反射C．脊髓复杂反射D．大脑简单反射3.下列反射活动属于人类特有的是（）A．看见食物分泌唾液B．吃食物分泌唾液C．拍打叮咬自己的蚊虫D．谈虎色变归纳总结学生谈自己本节课的收获，再次出示学习目标，检测自己完成情况。布置作业完成练习册上本节课的对应习题。板书设计神经调节的基本方式1、反射2、反射弧3、反射的类型教学反思 |
