一、教材分析：本节的前节与后节虽都是介绍生殖和发育，但每一节都是独立的类群，与本节没有太多关联。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理，同时渗透人文精神和环保的教育。二、学情分析：学生对两栖动物，特别是青蛙有一定的了解，但对于两栖动物的生殖和发育的具体过程还是不清楚。初二学生具有一定的合作探究能力，因此，本节课可充分利用小组合作解决问题。让学生联系实际，多说，多举例，充分发挥学生的主管能动性。三、设计思路：教师要充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，先通过“小蝌蚪找妈妈”视频导入引出新课；接着通过视频让学生自己总结出青蛙生殖的特点；通过阅读教材和观察标本再找出青蛙发育的特点，总结两栖动物生殖发育的主要特点，并强化两栖动物的概念；最后通过阅读教材资料分析，总结归纳两栖动物生殖和发育所需要的环境，并扩展到其他动物，得出没有良好的环境，动物将无法生存，渗透环境保护的思想，注重学生综合能力的培养和提高。四、教学设计（一）教学目标1、知识目标（1）描述两栖动物的生殖和发育过程（2）描述青蛙变态发育的过程2、能力目标理解两栖动物“两栖”的内涵情感态度价值观目标关注生物的生殖和发育与环境的相互关系培养环境保护的情感和意识教学重点1、描述两栖动物的生殖和发育过程2、描述青蛙变态发育的过程（三）教学难点1、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系2、培养环境保护的情感和意识（四）教学过程1、导入播放视频：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪为什么找不到妈妈呢？蝌蚪怎样才能发育成青蛙呢？我们今天来学习两栖动物的生殖和发育。2、学习探究一：青蛙的生殖提问：古人云，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。我们一般在什么季节听到青蛙的叫声呢？（夏天）是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？（只有雄蛙鸣叫，吸引雌蛙）播放视频：青蛙的生殖。青蛙的生殖过程有哪些？（鸣叫-报对-体外受精-受精卵）青蛙报对有什么意义呢？（青蛙的繁殖行为，是精子和卵细胞能够更好的接触，提高受精率。）学习探究二：青蛙的发育青蛙的受精卵常常一团团地附着在水草上，受精卵的颜色比较深，这样能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育。请同学们阅读教材P14-15页插图，结合标本，小组讨论：青蛙发育成受精卵经历了哪些过程？（学生讨论，并让学生上台根据标本展示，学生总结经历了‘受精卵，蝌蚪，幼蛙，成蛙’四个过程）出示表格，学生比较蝌蚪和青蛙在外部形态、呼吸器官、生活环境中的差。（学生总结，青蛙是变态发育，体外受精。）青蛙的变态发育属于完全变态还是不完全变态呢？（青蛙的变态的发育与家蚕变态发育不同，没有完全变态和不完全变态之分）巩固两栖动物的概念：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。青蛙、大鲵等两栖动物一般一次产出数十枚到数千枚卵，这对它们繁衍后代有什么意义？（产卵多是对受精率低和受精卵孵化率低的一种适应，确保有一定数量的受精卵发育成熟。）【体现生物对环境的适应】4、学习探究三：两栖动物的生殖发育与环境条件箭毒蛙是世界上毒性最强的生物之一，可以说在自然界中没有毒手。为什么箭毒蛙却成为了病危保护动物呢？（栖息地被破坏）两栖动物的生殖和发育需要怎样的条件呢？请同学们阅读教材P16页资料分析，回答下列讨论题【先自我学习，再小组讨论】：（1）两栖动物生殖和发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活，有人认为这是导致两栖动物分布范围小，种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？（2）环境变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？（3）某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？（两栖动物的生殖和发育离不开水，由于环境的破坏使两栖动物的生存受到威胁）所有的生物都生存在一定的环境当中，生物必须依赖环境才能生存，但由于环境破坏，大多数生物的生存都收到了威胁。最近500年中鸟类灭绝的速度应该是每年1种…每消失一种鸟类,意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2～3种鱼类随之消失…生物多样性的减少，最后受害的终究是我们人类自己。【情感教育，使学生意识到保护环境的重要性】所以，我们要保护生态系统，保护生物的多样性，保护我们赖以生存的家园！小结我们学到了什么……板书设计两栖动物的生殖和发育青蛙的生殖青蛙的发育两栖动物的生殖发育与环境条件（六）教学后记 |
