【教学目标】一、知识：1．能够举例说出研究生物进化的方法；2．概述生物进化的主要历程。二、能力：1．在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能；2．在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力。三、情感态度和价值观：1．在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛；2．感受到生物进化历程的漫长。【教学重难点】1．认识比较的方法在研究生物进化方面的应用；植物和动物进化的历程。研究生物进化的方法很多，最重要的是比较方法，可分析教材中的例子来说明比较在研究生物进化问题上的应用，包括对不同地层中化石的比较、始祖鸟化石和爬行动物与鸟类的比较、同源器官的比较、不同生物细胞色素C的比较等等，在此基础上阐明生物进化历程是本节课的落脚点。2．归纳总结植物和动物的进化历程是本节课的难点。在前面的学习中学生已经认识了多种多样的植物和动物，根据各种植物和动物类群所具有的形态结构特点，并结合化石分布特点将各类群排序，需要学生对所学知识有所掌握，掌握的越好排列进化历程越容易。【教学设计】生物进化的历程及其漫长而复杂，研究生物进化的方法也很多，比较方法比较重要，所以可根据书中材料来说明比较在研究进化问题上是如何应用的，也可以阐明生物进化的部分历程。另外，化石作为生物进化历程的证据的重要性也要通过材料和视频做出阐述。还要讲清为什么细胞色素C在人与不同生物的差异可以说明不同类型生物进化关系。【教学过程】时间教学环节教师活动学生活动媒体说明第一课时5分导入生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据，我们知道的化石就是非常好的证据。倾听。35分一、学习研究生物进化的方法1．化石为生物进化的研究提供了多方面的证据：什么是化石？化石是怎样形成的？——资料分析。（1）鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在不同地层中埋藏的顺序，由此你能推测它们的进化顺序吗？（2）观察始祖鸟化石和复原图，与爬行动物和鸟类进行比较有哪些相同和不同之处？由此你能得出什么结论？提供视频：化石研究。2．比较解剖学上的同源器官：3．胚胎学证据：不同生物的胚胎在初期都非常相似，都有尾和类似腮的结构，研究和比较生物胚胎可以得出生物之间的亲缘关系。4．分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据。提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识。阅读课本资料分析回答：在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的。生物越复杂，越高等。分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征，讨论回答：说明鸟类和爬行类有亲缘关系。认识同源器官。看图说明。分析数据，解释表中生物的亲缘关系。化石和底层。视频：化石的研究。5分钟总结以上证据的应用中，都用到了一种方法——比较。看书：比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。【板书设计】生物进化的历程一、学习研究生物进化的方法：1．化石；2．比较解剖学上的同源器官；3．比较胚胎学上的证据；4．分子生物学。二、生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。【教学反思】学生对于化石有一定的了解，也知道化石的年代代表该生物所处年代，而通过本课的学习，学生又可以了解到根据化石证据可以进行比较，得到生物大致的进化历程，所以比较感兴趣。在讲解比较解剖学上的同源器官上，学生将不同生物的同源器官进行比较后可以对生物进化的历程有一个大致的了解。细胞色素C是学生未接触的，其作为蛋白质的作用学生也不会较深理解，但是不同类生物之间其差别的显著性可以使学生理解其对生物进化历程研究的重要性。生物进化历程树可以让学生自己填充，对此的分析和总结可以让学生回忆生物学所学的植物、动物的顺序是符合生物进化历程的，其结构和生理特性是符合从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的。 |
