国家权力机关部编新教材《道德与法治》八年级下册第六课第一框说课流程教学流程教材分析本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”。1、课程标准教材分析《国家权力机关》是本教材第三单元第六课的第一框内容，第六课向我们介绍了我国的各种国家机关，而第一框内容便是从国家权力机关开始。本框内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，从而更真切的认识到，我国是人民当家做主的国家。2、地位及作用经过前面的学习，学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有一定的了解。但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少，本节课将详细介绍人民代表大会，帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关。学情分析能力目标教学目标支持和配合国家机构的工作关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。知识目标情感态度价值观了解我国国家机构。理解我国权力机关的性质。教学重难点教学重点教学难点人民代表大会是人民行使国家权力的机关教学难点人民代表大会的性质度教法以创设情境、激发疑问、自主探究为主要的教法【案例分析--合作探究】学法教师之为教不在全盘授与而在相机诱导“教学过程环节一：人民代表大会如何产生4新课导入教学过程导入新课：视频教学过程在全国，有9亿多选民投下自己“神圣的一票”。根据宪法关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定，自2016年开始，全国县乡两级人大将陆续换届。全国有9亿多选民参加这次县乡人大换届选举，直接选举产生250多万名县乡两级人大代表，并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。选举工作涉及全国2850多个县(市、区)、32000多个乡镇，是中国人民政治生活中的一件大事。思考：(1)人民代表大会是怎样产生的？(2)它是什么性质的国家机关？提示：(1)人民代表大会是由人民选举产生的。(2)人民代表大会是我国的国家权力机关。设计意图：探究人民代表大会的产生及性质，讨论我国国家机构的组成，知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会与其他国家机关之间的关系，认识人民代表大会的重要地位。环节一：教学过程环节二：设计意图：本活动旨在引导学生了解我国国家机关体系，了解宪法规定但本课教材正文没有讲述的国家机关。讨论：我国的国家机构由哪些国家机关组成？请谈一谈你的看法。环节三：设计意图：结合人大表决慈善法，分析人民代表大会的四项职权，认识人民代表大会的作用。教学过程为督促落实水污染防治法，2015年5-6月，十二届全国人大常委会组成5个检查组分赴6省(直辖市)进行检查，同时委托其他25个省(自治区、直辖市)人大常委会对本行政区水污染防治法实施情况进行检查。2015年8月29日，十二届全国人大常委会第十六次会议举行联组会议，结合审议全国人大常委会执法检查组关于检查水污染防治法实施情况的报告进行专题询问。国务院副总理和有关部门负责人到会应询。在督促落实水污染防治法过程中，全国人大常委会是怎样行使职权的？设计意图：通过本案例的分析，让学生知道全国人大的另一个职权——监督权环节四：探究与分享7、课堂小结通过本课的学习，使我们懂得，人民代表大会的性质，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位，各级人民代表大会的职权。同时通过学习，有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。 8、课堂练习（5—10）分钟针对本课知识，选择对应的习题，在规定时间内完成，并由学生作答。通过练习反馈本节课的教学效果，查漏补缺。布置课后作业，让学生对本课知识进行课后的拓展延伸，加深知识层次的渗透和升华。9、课后作业（1分钟）国家权力机关全国人民代表大会地方各级人民代表大会立法权决定权任免权监督权职权板书设计谢谢聆听，请多批评指教! |
