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第五章中国的地域差异
第一节 四大地理区域的划分
教学目标：
知识与能力
1、秦岭—淮河线的地理意义
2、四大地理区域的划分
过程与方法
(1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
(3)通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
(4)通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
情感态度和价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识
第二节北方地区和南方地区
教学目标：
知识与能力：
1.知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2.通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征
3.了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布。
4.了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
5.分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。
过程与方法：
(1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
情感态度和价值观
通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识
第三节西北地区和青藏地区
教学目标：
知识与能力
1.使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农产品。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
3.了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
4.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
过程与方法
1.学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
2.分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
3.能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
4.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感态度和价值观
通过讲述西北地区丰富的自然资源，对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。
第六章 认识区域：位置与分布
第一节 东北地区的地理位置与自然环境
教学目标：
知识与能力
东北地区的地理位置以及自然环境特征
过程与方法
通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
情感态度和价值观
培养学生人地协调的观点
第二节 东北地区的人口与城市分布
教学目标
知识与能力
东北地区的人口以及城市分布特征
过程与方法
培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
情感态度和价值观
培养学生人地协调的观点
第三节 东北地区的产业分布
教学目标：
知识与技能
东北地区农业、工业的基本概况
过程与方法
通过了解东北地区的农业、工业的基本状况，培养学生思考分析、判断推理思维。
情感态度和价值观
通过东北地区的教学，培养学生节约资源、合理利用资源的意识。
第七章 认识区域：联系与差异
第一节 香港特别行政区的国际枢纽功能
教学目标
知识与能力：
1、了解香港的地理位置、范围、组成、地形和气候特征等基本地理概况，
2、了解香港国际经济贸易中心的地位以及产业结构的变化。
3、了解香港发达的交通运输网络。
4、了解香港发达的旅游业、信息和教育。
过程与方法：
通过对香港经济特点的分析以及香港和深圳等内地实现共同繁荣的探究，培养学生地理空间思维能力，学会用发展的观点看问题。
情感、态度与价值观：
知道“一国两制”政策对香港经济发展的巨大影响，充分认识社会主义制度的优越性。
第二节 澳门特别行政区的旅游文化特色
教学目标
(一)知识与能力
1.了解澳门的地理位置特点及范围、组成、面积和居民等地理概况。能在图中迅速填出：澳门半岛、氹仔岛、路环岛、珠江口、珠海等地。
2、了解澳门人多地狭的基本特点。懂得举生活中的例子加以说明。
(二)过程与方法
1、通过对澳门图文资料的分析，引导学生归纳澳门的文化特色，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
2、通过对澳门文化的探讨，启发学生结合澳门的文化特色，对澳门未来经济发展趋势提出设想，并能论证自己提出的设想。从而进行地理思维训练及现代发展观的教育。
(三)情感、态度和价值观
通过对澳门特色文化的深层理解，使学生逐步树立城市的发展要发挥本地特色，坚持走独特的道路，才能增强国际地位与竞争力，才能保持经久不衰的活力。
第三节 珠江三角洲区域的外向型经济
教学目标
知识与技能
1 通过阅读地图指出珠江三角洲的位置、地形、和范围。
2 能够通过三角洲的位置认识位置的优越性。
3 通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件、珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门。
过程与方法
通过学习珠江三角洲的外向型经济，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
情感态度和价值观
通过阅读“全国著名侨乡”材料激发学生对爱国华侨的敬佩之情。
第四节 长江三角洲的区域的内外联系
教学目标
1、知识与技能目标
(1)让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。 (2)让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。
2 、过程与方法目标
(1)通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
(2)通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。
3、情感态度与价值观目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。
第五节 长株潭城市群内部的差异与联系
教学目标
1、知识与技能目标
(1)了解长株潭城市群的地理位置与范围，让学生理解长株潭三市的空间关系与交通联系方式。
(2)、引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。
(3)、引导学生分析长沙、株洲、湘潭三市确定不同发展方向的原因。
2 、过程与方法目标
通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。
3、情感态度与价值观目标
通过学习让学生对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。
第八章 认识区域：环境与发展
第一节 北京的城市特征与建设成就
教学目标：
知识与技能
1、 知道北京是中国的首都;能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
2、 熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。
3、 能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
4、 初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。
过程与方法
1、 能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、 能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。
情感态度与价值观
1、 形成认识北京的好奇心和兴趣。
2、 激发热爱首都、热爱祖国的情感。
3、 通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。
第二节 台湾省的地理环境与经济发展
教学目标
知识与技能
1通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法
1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
2.培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观
通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
第三节 新疆维吾尔族自治区的地理概况与区域开发
教学目标
知识与技能:
运用地图和资料,描述新疆的人口、城市、交通设施的分布特点,并分析其原因,使学生了解地理要素之间相互影响的关系,培养学生提取、加工信息,分析问题的能力;绘制简图表示新疆地区地形分布特点,初步培养学生绘制简图反映事物分布的技能。了解影响新疆农业发展的有利和不利因素,初步学会辨证分析问题的方法。
过程与方法:
通过对教科书呈现的资料以及课外收集的资料的阅读、分析、归纳、提炼等思维过程,发现并总结本地区自然地理特征,独特的环境特征,初步找出本地区人口、环境、资源等问题的解决途径。
情感态度与价值观:
明确我国西部开发与环境保护之间的关系,逐步树立可持续发展的观念。
第四节 贵州省的环境保护与资源利用
教学目标
知识与技能
1、了解贵州自然地理特征
2、了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题
3、了解贵州省环境保护的有利措施
4、了解贵州省资源开发利用的成功经验
过程与方法
通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感态度和价值观
通过对本节知识的学习，使学生对贵州有较全面的了解，认识到实施国家西部大开发战略的重要意义。
第五节 黄土高原的区域发展与居民生活
教学目标
知识与能力
1、运用地图、说出黄土高原的地理位置及范围。
2、了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3、运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4、运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
过程与方法：利用图标根据问题进行分析、推理、判断
情感、态度、价值观： 通过对黄土高原的学习，加强学生对环境保护的意识
第九章 建设永续发展的魅力中国
教学目标
知识与技能
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
过程与方法
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
情感态度和价值观
1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。 |
