第五单元黄梅戏《对花》教案

【教学内容】黄梅戏曲欣赏演唱:《打猪草》选段----《对花》【教学目标】一、欣赏、学唱《对花》，感受和体验黄梅戏唱腔的风格特点，了解黄梅戏的起源与发展，并能随音响模仿演唱第一部分。二、引导学生对黄梅戏感兴趣，通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力,激发学生热爱戏曲音乐的感情。，三、通过感受，体验，合作表演。启发鼓励学生积极参与唱游音乐实践活动，获得丰富的情感体验。【教学重点和难点】重点：培养学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣；会唱黄梅戏《对花》第一段；在听赏、演唱、表演等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。难点：初步掌握黄梅戏的唱腔特点、表演方式，能够有感情地唱准《对花》中的难点乐句。【教学过程】一、师生问好导入教师演唱戏词改编的《对花》旋律问好导入“同学们你们好，今天我们来上音乐课。唱的什么调？说的什么词？请你们来猜一猜这是什么歌？歌里什么人？讲的什么事？作的什么曲儿？此歌叫做，呀嘚儿呀嘚儿喂呀......叫做什么歌？1.提问：老师唱的是歌曲还是戏曲？是戏曲里的哪个类别？出示课件，学生回答。2.教师总结：同学们，从你们的语言中我了解到，戏曲的种类很多，我们的戏曲分为京剧，豫剧，越剧等等，刚才老师表演的就是同学们所说的“黄梅戏”。我们的祖国从南到北每个地区都有自己独特的戏曲文化，黄梅戏这是我国安徽地区很有特色的戏曲种类，今天老师就要带领大家走进安徽一起感受黄梅戏的独特韵味。（设计意图：在这里我设置情景导入法，开展多元化的音乐活动，通过教师的表演，带领学生体验黄梅戏的独特艺术魅力，通过这种方式全面的调动学生学习兴趣，激发学生思维，走近新鲜的音乐课堂。）二、了解黄梅戏剧种简介（总体概括了解黄梅戏，拓宽学生知识面）介绍黄梅戏：黄梅戏又称黄梅调，又叫采茶调，因发源于湖北黄梅县而得名，发展壮大与安徽安庆，采用安庆方言歌唱和念白，曾被称为“怀腔”、“皖剧”。与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种。黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。2006年5月20日经国务院批准列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”。初听《对花》，了解剧情引入课题。1.带着问题欣赏视频（1）作品的演唱形式是什么？（2）作品主人公是谁？（3）作品讲述了什么故事？2.听辨、选图：聆听音乐，观看三幅黄梅戏剧照，判断刚听到的音乐是哪幅图里的角色演唱的，为什么？学生：第二幅。通过图片内容判断（田埂、猜谜、少年、童趣）。聆听音乐引出课题《对花》3.歌曲的演唱形式，根据音乐做出选择。对唱、齐唱、对唱4.剧情介绍：黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中，小戏在欢乐的气氛中结束了。（设计意图:一是学生的欣赏趣味距离传统戏曲比较远，黄梅戏剧照和选段同时进入，视听结合，较容易把学生带入欣赏意境；二是用听辨、选图的方法挑战信心，激发学习欲望；三是调动生活经验，判断、选图，感受唱段的情绪风格，了解演唱人物与环境等基本信息；四是了解《打猪草》剧情。）学唱《对花》1.完整的全曲，说出演唱情绪。2.聆听第一段，找出安庆方言发音的字：“梗”（gen）、“棵”（kuo）、“么”（mo）等，唱准，体会其风格韵味。3.复听，找出难点。戏曲第一句将“田埂下”截为三小段：，，各个击破，再连起来唱。注意第一节后面休止符完全挺住，唱出第二节和第三节的开始的节拍重音，再连贯演唱，全局要唱出韵味，说明戏曲中常用的拖腔。请个别同学演唱，教师表扬。思考并回答教师：如果撇开戏剧场景的需要，我们平常演唱《对花》时，陶金花唱的第一句可不可以改成两人合唱，为什么？学生：可以，因为第一句是交代人物、地点和事件的，还没开始猜谜。集体演唱第一句，然后分组对唱二、三句，体会前后不同的表达功能。4.学唱中间几句（1）用对答式问话的语气来歌唱，用接近普通话的安庆方言演唱。（2）采用听唱法教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。（3）教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。（4）学生跟琴演唱，注意附点与切分节奏。（5）教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音能力，锻炼学生演唱的胆量。5.单独学唱长串衬词部分。注意唱出风趣顽皮的感觉。教师：长长的衬词乐句“呀喝儿呀嘚儿喂呀嘚喂呀”在此起什么作用？能不能去掉？师生交流：起到间奏的作用，更是表现出猜谜时，一连串的问题之后需要留出好好思考的时间，还有日常说话时“卖关子”、迟迟不说最后一句的感觉，非常贴切、有趣。如果去掉衬词，整个唱段就显得太平淡了。这也是黄梅戏起初作为民间小戏的风趣、活泼的基本特点所在。分