露娜一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比；掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。（一）知识与1．学习大数字的读法。2．学会如进行对比。（二）过程与法采用务型教学法进行自主学习、小组合作探究和 Role—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、歌曲等来展开教学、通过Pairwork 问答式的口语交际活动开展口头练习。本单元的教学法建议：语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片、memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──采取根据听到内容的先后排序，听后回答问题等式；写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过memory challenge 不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组性竞争机制；了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。二、教学重难点（一）教学1．学习大数字的表达式。2．能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。3．在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1．能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。三、教学策略语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片，循环强化和memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──采取记录信息，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行。四、教学过程Step 1：Lead-in首先给学生播放一首较为熟悉的歌曲《青藏高原》，之后出示图片，让学生将歌曲和数字联系在一起，自然引出“珠穆朗玛峰”的话题内容。【设计意图】通过学生们耳熟能详的歌曲和学生已有的识引入新课，贴近学生日生活，自然而顺畅。Step 2：PresentationActivity1：利用图片逐步呈现一些世界著名的自然景观并学习一些名词。dese |
