教学目标：知识与技能：欣赏歌曲《我们同属一个世界》,初步了解摇滚乐这种艺术的表现手段和形式，并对摇滚乐的歌曲《我们同属一个世界》产生热爱之情。过程与方法：在反复感受、聆听、体验过程中，加深对歌曲《我们同属一个世界》的理解，并通过模唱，发自内心的表达自己的情感。情感态度与价值观：音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。学情分析：九年级学生对音乐已经有了一定的理解能力，特别是流行音乐更是学生最喜欢的一种音乐风格。本节课根据学生对流行音乐的喜欢进行聆听、体验、感受摇滚音乐的风格，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解摇滚音乐。教学重点：感受、聆听、体验教学难点：1、对歌曲情感的理解2、对流行那音乐欣赏的热情教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放迈克尔杰克逊巡回演唱会视频,问：这段视频你熟悉吗？你知道这段音乐是什么风格吗？2、什么是摇滚音乐？主要乐器是什么？（图片展示）3、摇滚音乐有什么特点？（图片展示）4、介绍背景及作者（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）二、聆听欣赏，感受体验1、欣赏《我们同属一个世界》（1）整体聆听A、这首歌曲是什么演唱形式？生：独唱、合唱B、歌曲的情绪是怎么样的？温情，柔缓、慷慨，激昂、无奈、忧伤——坚定、积极C、你印象最深的是哪一乐句。（展示图片）（2）分段体验A、根据情绪分出几部分？（A）段叙述式的温情，柔缓（B）段号召式的慷慨，激昂（C）段无奈、忧伤——坚定、积极师：你们最喜欢哪一乐段？（出示B段进行模唱）（3）整体聆听，理性认知B、我们带着这种感觉最后仔细聆听熟记音乐。（插入大爱图片）4、自主创新根据图片（创编歌词）（歌曲片段）分组创编展示结果。五：课堂小结同学们，同样的主题音乐作品，可以以不同的风格呈现给我们。像表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的倾诉，也可以是温情脉脉的，也可以像同学们的表演的这样深入情感。相信我们在以后的音乐学习中能体验更多的音乐风格。 |
