《让世界充满爱》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让世界充满爱》。一、说教材1、教材的地位和作用：《让世界充满爱》是人民音乐出版社，第十五册第一单元的一首歌曲，初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们不再满足只了解自己身边的小环境，而是将眼光投向五彩缤纷的大世界,那么怎样在音乐上满足他们的审美愿望呢？本节课以“爱”为主题，唤起同学们胸怀“让世界充满爱”的美好理想，担负起为世界奉献欢乐的社会责任；同时，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，为今后的音乐学习打下良好的基础。2、说教学目标：（1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。（2）能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐情感。（3）情感目标：让同学们在对歌曲进行再度创作中体验爱、感受爱。3、说教学重点和难点：本节课的教学重点在于通过在唱一唱、演一演的过程中感受、体会本节课的三维目标，而教学难点在于如何更好的掌握弱起节奏。二．说教法根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中发挥学生的主观能动性，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。三、说学法“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过列表格直观地对比分析的方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标。四、说教学程序我主要设计了四个环节来完成本课时教学：第一个环节——爱的引入1、课前播放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。2、提问导入：你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？3、教师：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人们走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。4、教师播放汶川地震的画面，使学生再一次深刻的体会那些刻骨铭心的画面。设计理念：这一环节利用多媒体创设情景，通过教师的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。是啊，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间，今天，让我们一起来聆听一首爱之歌——多媒体出示课题：让世界充满爱。第二个环节——爱的颂歌先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组讨论用填表的形式，让学生自己说出这首歌的曲名、速度、演唱形式、演唱情绪、歌曲风格。通过小组合作探究的方法来完成教学难点。设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体验音乐的美和丰富情感。考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲，在电视里、学校广播里经常都能听到。歌曲对学生来说非常熟悉，也容易学会。所以，在教唱的时候，教师先简单介绍作曲者郭峰以及这首歌的特点和创作背景，首先让学生了解一些相关知识，对这首歌在心理上有了初步的理解，接着，教师声情并茂地范唱，接着跟钢琴伴奏哼唱旋律来学唱歌曲。在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：弱起节奏，大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点，教师使用两种不同的节奏来演唱，形成直观的对比，使学生能较容易的突破教学难点。设计理念：通过学唱歌曲，理解、感受《让世界充满爱》的内容及情感；加深相关音乐基础知识的理解与掌握。在对比欣赏中培养学生发散性的多角度思维能力，了解同一题材在音乐中的不同表现形式。第三环节——爱心感悟用提问的形式引入第三部分，同学们还能用那些方式表达爱？紧接着多媒体展示一组爱心画面。设计理念：让学生通过不同的语言和不同的方式体验“爱”的感受。第四个环节——爱的升华部分在这个环节，我首先提出问题：“除了刚才我们的演唱方式，我们还能用什么形式来表现歌曲？”学生们会回答，可借助独唱、对唱、表演唱、合唱等多种形式来表现歌曲的意义。接下来教师引导学生分小组进行讨论、创作，来表现歌曲《让世界充满爱》。如何组织实施是本环节的难点，因此，我将采用“组长导演制”来化解难点，就是让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。在分组创作、展示时，每个小组里可能都会有一些 |
