让世界充满爱说课稿二

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让世界充满爱说课稿二
《让世界充满爱》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《让世界充满爱》。一、说教材1、教材的地位和作用:《让世界充满爱》是人民音乐出版社,第十五册第一单元的一首歌曲,初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,他们不再满足只了解自己身边的小环境,而是将眼光投向五彩缤纷的大世界,那么怎样在音乐上满足他们的审美愿望呢?本节课以“爱”为主题,唤起同学们胸怀“让世界充满爱”的美好理想,担负起为世界奉献欢乐的社会责任;同时,引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系,为今后的音乐学习打下良好的基础。2、说教学目标:(1)知识目标:将理论知识转化为实践能力,懂得怎样处理音乐作品,才能更好地表达情感。(2)能力目标:聆听并大胆参与歌曲的演唱,能准确地表达音乐情感。(3)情感目标:让同学们在对歌曲进行再度创作中体验爱、感受爱。3、说教学重点和难点:本节课的教学重点在于通过在唱一唱、演一演的过程中感受、体会本节课的三维目标,而教学难点在于如何更好的掌握弱起节奏。二.说教法根据中学生年龄特征,我采用了情景创设法、合作探讨法、启发教学法等,在教学中把教法与学法联系起来,有意识地进行学法的指导和渗透,不仅让学生学会,而且让学生会学,引导学生在学习中发挥学生的主观能动性,加深学生对音乐作品的理解,使学生更准确地表现和创造音乐。三、说学法“学生是学习的主体”,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式,通过列表格直观地对比分析的方法,使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标。四、说教学程序我主要设计了四个环节来完成本课时教学:第一个环节——爱的引入1、课前播放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。2、提问导入:你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉?3、教师:确实,如同学所说地震,海啸让我们一次次见证着生离死别,但同学们想过没,比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是无数热爱和平的人们走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。4、教师播放汶川地震的画面,使学生再一次深刻的体会那些刻骨铭心的画面。设计理念:这一环节利用多媒体创设情景,通过教师的语言激情导入,奠定了本课情感性教学的基础,点燃了学生的情感火花,激起他们的学习兴趣。是啊,只要人人都献出一点爱,这个世界将变成美好的人间,今天,让我们一起来聆听一首爱之歌——多媒体出示课题:让世界充满爱。第二个环节——爱的颂歌先让学生观看这首歌的MTV,让学生在歌声与画面中自己去体会感情,然后分组讨论用填表的形式,让学生自己说出这首歌的曲名、速度、演唱形式、演唱情绪、歌曲风格。通过小组合作探究的方法来完成教学难点。设计理念:“音乐是听觉的艺术,是情感的艺术”,在学习歌曲的过程中,我以“听觉”为基础,“情感”为主线,采用多媒体创设情景,引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性,通过聆听和表现音乐,充分体验音乐的美和丰富情感。考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲,在电视里、学校广播里经常都能听到。歌曲对学生来说非常熟悉,也容易学会。所以,在教唱的时候,教师先简单介绍作曲者郭峰以及这首歌的特点和创作背景,首先让学生了解一些相关知识,对这首歌在心理上有了初步的理解,接着,教师声情并茂地范唱,接着跟钢琴伴奏哼唱旋律来学唱歌曲。在这一基础上,让学生自己找出学唱歌曲的难点:弱起节奏,大家共同讨论,应该怎样来掌握这一难点,教师使用两种不同的节奏来演唱,形成直观的对比,使学生能较容易的突破教学难点。设计理念:通过学唱歌曲,理解、感受《让世界充满爱》的内容及情感;加深相关音乐基础知识的理解与掌握。在对比欣赏中培养学生发散性的多角度思维能力,了解同一题材在音乐中的不同表现形式。第三环节——爱心感悟用提问的形式引入第三部分,同学们还能用那些方式表达爱?紧接着多媒体展示一组爱心画面。设计理念:让学生通过不同的语言和不同的方式体验“爱”的感受。第四个环节——爱的升华部分在这个环节,我首先提出问题:“除了刚才我们的演唱方式,我们还能用什么形式来表现歌曲?”学生们会回答,可借助独唱、对唱、表演唱、合唱等多种形式来表现歌曲的意义。接下来教师引导学生分小组进行讨论、创作,来表现歌曲《让世界充满爱》。如何组织实施是本环节的难点,因此,我将采用“组长导演制”来化解难点,就是让孩子们自己当导演,小组合作,共同组织、实施音乐创作活动,为每个孩子提供展示自己才华的机会,这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势,用集体的智慧来展示各自小组的魅力。在分组创作、展示时,每个小组里可能都会有一些
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