《绣红旗》说课稿

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《绣红旗》说课稿
《绣红旗》说课稿尊敬的评委老师:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材我今天说课的内容是人音版全日制普通高中教科书(选修)《音乐与戏剧表演》第一单元走进戏剧当中的第二节《江姐》选曲。通过学习《绣红旗》,可以让学生认识到中国歌剧是中华民族劳动人民智慧的结晶,是劳动人民创造的宝贵文化遗产;同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念,并乐意通过音乐去了解不同的表现形式,加强对中国歌剧的了解和喜欢。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中的学生已经具备了一定的鉴赏和歌唱能力,但现在高中生音乐审美发展趣味在这一阶段中表现为热衷于流行音乐,对我国的民族音乐了解不多。鉴于高一的学生已经具备一定的音乐鉴赏能力,但是尚不能较全面规范的分析曲目、理解曲目,需要教师做进一步引导,使学生的审美判断和审美能力得到提高。三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:情感态度与价值观:通过聆听歌曲,学生能够体验和感受歌剧的魅力,并加深对中国歌剧的了解。过程与方法:通过聆听、小组合作,能够提高鉴赏能力以及团队合作能力。知识与技能:能够学唱《江姐》选段《绣红旗》,并能够分析出歌剧与音乐之间的关系。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够学唱《江姐》选段《绣红旗》;难点是能够分析出歌剧与音乐之间的关系。五、说教法、学法为了更好的突出重点突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。1.教法:自主探究法、讲授法、创设情境法。2.学法:小组合作探究法、视听结合法。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——探究学习——巩固提升——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始,我会用视频导入的方式,给学生播放《江姐》选段《红梅赞》,并提问学生这首歌曲的歌名是什么?选自哪部歌剧?学生根据以往知识的积累可以回答出歌曲是《红梅赞》,选自歌剧《江姐》。接着,我会播放歌剧《江姐》的片段,提问学生看完之后心中有什么样的感受。学生自由回答,我会对学生的回答做出肯定性的评价,并补充:“红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开。”希望大家都能继承这种“红岩精神”。顺势引入课题《绣红旗》。这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节,我会先提问学生对歌剧《江姐》的了解有多少?对主人公江姐的了解又有多少?学生自由回答,我会对学生的回答做出鼓励性的评价,并进行补充和总结:江姐是著名的革命烈士江竹筠的爱称,曾用名江志炜,1948年6月14日,江姐在万县被捕,被关押于重庆军统渣滓洞监狱,国民党军统特务用各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑…甚至把竹签钉进她的十指,但江姐仍坚贞不屈,并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争,同志们习惯称她为江姐,以表敬爱之情。1949年11月14日,江姐被特务秘密枪杀,然后被用镪水毁尸灭迹,时年29岁。接着,我会带领学生初步聆听歌曲《绣红旗》,提问学生歌曲的情绪和速度是怎样的?学生通过聆听歌曲可以回答出情绪是舒缓的,速度是中速。我会对学生的回答做出肯定性的评价。通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,并在初步感受中,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节,我会通过逐渐引导的方式,精心诱导,变枯燥为生动,让学生亲身实践、自主探究。在这个过程中,我会先提问学生对《绣红旗》的作曲家有多少了解?学生根据以往知识的积累仅可以回答出作曲家是闫肃,但是并不是很了解。我会对学生的回答做出鼓励性的评价,并进行补充:《绣红旗》的作曲家是闫肃,闫肃是我国著名艺术家、作曲家,代表歌曲有:《红梅赞》《前门情思大碗茶》《唱脸谱》《故乡是北京》;歌剧《江姐》《党的女儿》;京剧《红岩》《红色娘子军》《红灯照》等。接着,我会请学生再次聆听歌曲《绣红旗》,提问学生这首歌曲是在什么样的情境下演唱的?学生通过观看视频和聆听音乐可以回答出,第一是中华人民共和国已经成立了,重庆即将解放;第
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