卡门序曲教案教学设计

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卡门序曲教案教学设计
一、教学目标:1、初步了解什么是歌剧序曲?2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景3、了解什么是回旋曲,并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构表示4、通过感受、体验歌剧音乐,能对歌剧音乐感兴趣,乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化二、教学重点、难点:熟悉卡门序曲各主题并能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。三、教学用具:多媒体四、教学过程:(一)A段,先让我们一起听主题A大家来感受下这段音乐的情绪、节奏和力度?情绪:热烈欢腾节奏:紧凑、急促力度:强速度:快板我们来看旋律的节奏型:xxxxxxx(连续的十六分音符,节奏紧凑旋律热烈)跟着老师一起练习节奏合作:老师唱同学们帮老师打节奏同学们自己边打边唱我们一起看上面谱例,你们发现了什么特殊的记号?顿音记号:(强调顿音记号的演唱)正是因为有了顿音记号,我们才认为旋律的力度是强劲有力的,是欢腾的。让我们一起唱唱谱子,把顿音的感觉唱出来。一起边唱边打节奏4、为了使这条旋律更有气势作者还用了什么打击乐器?同学们有听到吗?我们再来听一次,请注意找一找,并记下它出现的位置。请学生用乐器表现。鼓⊙镲∨∨∨⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙∨∨⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙5、我们来分组合作:大家一起稍放慢速度唱旋律第一组:加节奏(十六分音符的急促感)第二组:加鼓的节奏(有力的感觉)第三四组加镲的节奏(有力、增加气氛)6、我们一起跟“lu”哼唱旋律加入节奏,体验它的热烈欢腾。7、大家感觉这是什么样的场景啊?热闹的节日的气氛。(二)、B段:1、听听这段旋律,对比A主题,音乐的情绪有变化吗?有,没有刚才热烈2、看这条谱例,我们看到了什么?顿音记号、连音线跟老师一起唱谱,把顿音和连音线的感觉唱出来。3、跟老师学学用手势表示两种感觉4、体会这段音乐表现的情绪是什么样的?活泼跳跃,5、故事讲到什么地方了?在热烈欢快的气氛中,人们翘首企盼斗牛士到来的场面。6、听音乐感受:做张望企盼的动作。(三)、C段:1听听这段旋律,音乐又发生了什么变化?速度:欢乐的快板力度:弱——强音区:低音——高音节奏:沉着、稳健2、跟老师用动作来表示一下,一起唱一唱旋律3、你能想到什么?音乐情绪和内容:奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。(四)、整体欣赏1、用不同的表示方式来表示你听到的音乐:ABACAA:十六分音符的节奏B:连音和顿音的手势C:拳头体验2、回旋曲式介绍(五)、作品介绍女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛三人的故事。唐?霍赛钟情于卡门,并参与了卡门的烟草走私,但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来,在一次斗牛活动中,埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候,唐?霍赛杀死了卡门。随后,他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象,最终却以她的死来结束,充满了悲剧色彩。(六)、作者介绍:乔治·比才(1838——1875),法国作曲家。在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功,原因:(1)当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律,皆大欢喜的故事情节,因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时,便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和。(2)本剧以生活在社会低层的小人物为主角,这一点,在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也正因为比才的刻意创新,所以在初演时并不为观众接受。首演没有成功,可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜,痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月,这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去,终年37岁。在他死后,歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转,因为作品贴近生活,真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象,所以逐渐被人们所接受,这部作品的艺术价值也得到人们的认可,此后变得长盛不衰。五、让我们一起来欣赏《卡门序曲》:视频欣赏
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