瑶族舞曲教学设计

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瑶族舞曲教学设计
课题瑶族舞曲教学目标1、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题的不同音乐情绪,了解瑶族人民过节的不同场面,增强学生对民族音乐的喜爱、兴趣。增强和培养民族意识和爱国情操。2、能准确的掌握每一主题的音乐情绪,并了解音乐要素节奏、速度、拍子对音乐情绪的影响。3、通过欣赏、节奏感受、场面想象让学生在快乐、愉悦的过程中了解瑶族的音乐特色。教学重点了解乐曲的曲式结构,体验乐曲所表达的情感和意境,并调动学生的想象力,提高学生的音乐鉴赏能力。教学难点把握音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。教学过程教学内容与师生活动设计意图情境导入:聆听《青春舞曲》这首歌曲是哪个民族的歌曲?新授课:一、《瑶族舞曲》简介作曲家刘铁山,1951年他到西南少数民族地区访问并采风,观看了瑶族长鼓舞的精彩场面,于是产生了创作灵感,写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。1955年前后,由作曲家茅沅改编成管玹乐曲《瑶族舞曲》。二、欣赏《瑶族舞曲》(A)、整体欣赏作品1、提出问题:(1)、乐曲共分为几个部分?(2)、这首乐曲有没有重复的部分?(引出复三部曲式)2、复三部曲式简介:由三个曲式部分按照再现的原则加以组合的曲子。(也就是说在同一个部分之中有两个或两个以上的主题旋律)(B)、分段欣赏音乐主题a1、熟悉作品a主题(听)2、唱响主旋律(唱会a主题旋律)3、听一听在下面这段音乐中a主题的速度和力度是怎么样的,旋律表达了什么样的场景?a主旋律在这段音乐中一共出现了几次,每次都是用什么乐器在演奏?速度:力度:表达的场景:主旋律出现了几次:每次的主奏乐器:主题b1、熟悉主题b(听)2、在下面这段音乐中b主题的速度和力度是怎么样的,旋律表达了怎样的情绪?b主旋律在这段音乐中一共出现了几次,每次都是用什么乐器在演奏?速度:力度:情绪:主旋律出现了几次:每次的主奏乐器:主题c在下面这段音乐中将会呈现的就是我们的c主题,而这段音乐它采用了什么节拍、速度呢?有哪些乐器在进行演奏,乐曲又表现了怎样的意境?节拍:速度:演奏乐器:表现的意境:主题dd主题所采用的什么节拍、速度、使用了什么乐器进行演奏体现了怎样的情绪节拍:速度:演奏乐器:情绪:三、拓展延伸以小组为单位对音乐主题a进行伴奏1、每组必须要有两人或两人以上演唱旋律,a主题演奏两遍2、演奏的过程中第一遍按原速演奏,第二遍可以对音乐变奏3、利用身边的可以进行伴奏的物品进行伴奏,选择的伴奏乐器的音色和节奏要符合音乐情绪。激趣导入,引入变态发育的话题。板书设计一、《瑶族舞曲》简介二、欣赏《瑶族舞曲》教学反思
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