教学目标1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。重点难点1、了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。2、把握音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。教学活动活动1【活动】瑶族舞曲（一）、观看视频《瑶族长鼓舞》引入新课在我们祖国的南方有一个山地民族，他们歌舞非常优美，而他们的长鼓舞则是民间歌舞的典型代表，他们的名字叫——瑶族。请欣赏1、播放《瑶族长鼓舞》2、伴随音乐和舞蹈简介瑶族及其音乐（学生）(瑶族有着悠久的历史和灿烂民族文化，能歌善舞、勤劳勇敢的瑶族共有260多万人，瑶族人民世代生息在祖国南方的广西、湖南、云南、等省区的山区，是中国南方一个比较典型的山地民族。长鼓舞是瑶族民间歌舞的典型代表，多在瑶族的传统节日、庆祝丰收、乔迁或是婚礼喜庆的日子表演。瑶族长鼓舞的历史悠久，在瑶族传统的祭盘王仪典中和在一些驱鬼逐邪、治病占卜的巫术活动中常跳此舞。现在瑶族长鼓舞已经成为群众性文娱活动.)（二）、《瑶族舞曲》简介作曲家刘铁山，1951年他到西南少数民族地区访问并采风，观看了瑶族长鼓舞的精彩场面，于是产生了创作灵感，写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。1955年前后，由作曲家茅沅改编成管玹乐曲《瑶族舞曲》。（三）、欣赏《瑶族舞曲》（A）、整体欣赏作品1、提出问题：（1）、乐曲共分为几个部分？（2）、这首乐曲有没有重复的部分？（引出复三部曲式）2、复三部曲式简介：由三个曲式部分按照再现的原则加以组合的曲子。（也就是说在同一个部分之中有两个或两个以上的主题旋律）（B）、分段欣赏音乐主题a1、熟悉作品a主题（听）2、唱响主旋律（唱会a主题旋律）3、听一听在下面这段音乐中a主题的速度和力度是怎么样的，旋律表达了什么样的场景？a主旋律在这段音乐中一共出现了几次，每次都是用什么乐器在演奏？速度：力度：表达的场景：主旋律出现了几次：每次的主奏乐器：主题b1、熟悉主题b（听）2、在下面这段音乐中b主题的速度和力度是怎么样的，旋律表达了怎样的情绪？b主旋律在这段音乐中一共出现了几次，每次都是用什么乐器在演奏？速度：力度：情绪：主旋律出现了几次：每次的主奏乐器：主题c在下面这段音乐中将会呈现的就是我们的c主题，而这段音乐它采用了什么节拍、速度呢？有哪些乐器在进行演奏，乐曲又表现了怎样的意境？节拍：速度：演奏乐器：表现的意境：主题dd主题所采用的什么节拍、速度、使用了什么乐器进行演奏体现了怎样的情绪节拍:速度:演奏乐器:情绪:（四）、拓展延伸以小组为单位对音乐主题a进行伴奏1、每组必须要有两人或两人以上演唱旋律，a主题演奏两遍2、演奏的过程中第一遍按原速演奏，第二遍可以对音乐变奏3、利用身边的可以进行伴奏的物品进行伴奏，选择的伴奏乐器的音色和节奏要符合音乐情绪。（五）、小结同学们，我们的祖国富饶辽阔，是个多民族聚居的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化！ |
