一、教学内容分析：乐曲《瑶族舞曲》生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入呈示部，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。展开部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部再现了第一、第二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的合奏中推向高潮后结束。二、教学目标：通过欣赏《瑶族舞曲》了解力度、节奏、速度和音色等音乐要素对音乐情绪的影响；哼唱音乐主题，听辨各音乐主题的主奏乐器；通过欣赏《瑶族舞曲》感受瑶族音乐的风格特点，了解民族音乐在世界的影响，增加对民族音乐的热爱。三、教学重点难点：引导学生从音乐要素的角度去分析作品，感受、体验、探究不同的音乐要素带给了我们的丰富多彩的音乐情绪。四、教学过程：情境导入1、看图片。师：你看出这是什么民族？她们在干什么呢？2、听鼓声，打节奏。师：你能打击一下鼓点节奏吗？3、揭示主题《瑶族舞曲》二、欣赏《瑶族舞曲》1、欣赏《瑶族舞曲》主题a。（1）初次聆听熟悉《瑶族舞曲》主题a；（2）完整聆听主题a，思考主题出现了几次？主题出现时分别用了什么主奏乐器；（3）出示乐器图片，使学生做到乐器与音色的统一认识。2、欣赏《瑶族舞曲》主题b。（1）要求关注速度、节奏、音色三个音乐要素，初次聆听感受《瑶族舞曲》主题b；（2）用“bong”模仿大管的音色唱主题b；（3）解决难点：故事情节导入，小伙子要求加入舞会，但是调皮的姑娘要求通过对唱旋律才能进入舞会(男女生对唱该旋律)；（4）通过大管和双簧管的旋律，了解复调旋律。（5）再次聆听，完整感受主题b狂欢的舞会。3、欣赏《瑶族舞曲》B段的主题c、d。（1）要求学生边划拍边聆听，并通过关注拍子、音色来感受音乐。4、欣赏《瑶族舞曲》A1再现部分思考：这段音乐之前有听过吗？如果有听过，又有什么不同，什么变化了呢？5、总结：音乐要素力度、节奏、速度和音色等变化对音乐产生的影响。五、拓展延伸欣赏《瑶族舞曲》维也纳金色大厅的演奏录像，完整欣赏，加强对乐器音色的再次确认，感悟此作品在国内外的影响，增强自豪感。最后老师还想邀请大家来欣赏一段视频，大家知道我们刚才欣赏的作品，那么它以歌曲的形式出现又会是怎么样的效果呢？欣赏歌曲《追爱》。希望大家今后在欣赏缤纷多彩的音乐时，千万别忘了它身后那神奇美妙的音乐要素！ |
